一、基础会计技能实训的编写目的

《基础会计技能实训》是《基础会计项目化教程》的配套实训教材，旨在配合《基础会计项目化教程》，实现零距离衔接理论教学与实践教学。在仿真模拟环境中，将原始凭证的阅读、分析、填写、审核，记账凭证的填制、审核，账簿的设置与登记，会计报表的编制等全部实际业务化。学生通过手工操作完成模拟情境中企业经济业务的会计处理，可以获得对企业会计工作的直观认识；在明确会计工作基础操作规范的前提下，能掌握审核、制证、登账和编表等会计工作的基本操作技能和方法；能培养学生懂理论、善操作的理论联系实际的工作作风，为进一步学习专业知识和毕业后上岗工作奠定坚实的基础。

二、基础会计技能实训的内容

《基础会计技能实训》分为单项技能实训和综合技能实训两个学习情境。单项技能实训设计了会计核算书写规范、认知会计要素与会计等式、识别与填制原始凭证、填制与审核记账凭证、编制科目汇总表、设置与登记日记账、设置与登记明细账、设置与登记总分类账、更正错账编制会计报表十个典型的工作任务。综合技能实训是以会计工作过程为主线，学生通过循序渐进的实训操作，完成模拟企业建账、制证、登账、成本计算、对账、结账、编表等完整的会计核算工作。通过两个学习情境的训练，能使学生牢固地打好会计岗位技能的基本功。

三、基础会计技能实训的基本要求

为了顺利完成实训任务，达到实训目的，在整个实训过程中，要遵循以下基本要求：

（一）对实训指导教师的基本要求

基础会计技能实训是培养学生专业技能的初始环节，在这一环节中，实训指导教师是传授会计专业技能、进行会计职业道德教育、完成会计专业技能训练计划的主要力量。

指导教师要认真负责，对每次实训要做到有计划、有指导、有控制、有讲评、有成绩。在实训过程中，指导教师必须在场，不得随便离开教室或实训室，对整个实训过程要做耐心、具体指导，随时解决学生在实训过程中所遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行，以便学生顺利完成实训任务。

（二）对实训学生的基本要求

对学生的要求包括素养要求和技术性要求两个方面。

1.素养要求

学生应以一个真正会计人员的身份参与实训。符合企业会计工作的基本素质要求（认真、细心、耐心、整洁、谨慎），数字书写规范，能事前做好准备工作，保持工作台面清洁，及时清扫废弃杂物等。

2.技术性要求

在操作规范上，应以《中华人民共和国会计法》《企业会计准则》和《会计基础工作规范》为标准。

（1）会计凭证、会计账簿、会计报表项目的填制要准确、完整。

（2）会计凭证、会计账簿、会计报表的文字、数字书写要清晰、工整、规范。

（3）会计凭证、会计账簿、会计报表的编制要及时。

（4）会计凭证、会计账簿、会计报表的填制除按规定必须使用红色墨水书写外，所有文字数字都应使用蓝（黑）墨水书写，不准使用铅笔和圆珠笔（除复写凭证外）。

（5）会计凭证、会计账簿、会计报表的操作出现错误，必须按规定方法进行更正，不得涂改、刮擦、挖补或用褪色药水消除字迹。

（6）会计凭证、会计账簿、会计报表等会计资料必须保存好，并及时上交。

四、基础会计技能实训的组织实施

（一）实训准备阶段

（1）做好实训准备工作：领取会计用品、复习相关专业知识。

（2）实训指导教师应让学生明确每一次实训的目的、要求，以及证、账、表的操作标准。

（3）学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、算盘等实训用具。

（二）实训操作阶段

每次实训都应在实训指导教师的具体指导下进行，学生应认真完成实训任务。

（1）单项技能实训建议与本课程的理论教学进度同步交叉进行，每次实训要求学生按照会计的操作规范借助手工操作手段独立完成。

（2）综合技能实训采用集中实训的方式，时间安排在《基础会计项目化教程》全部教学任务结束后。建议每四个学生组成一个实训小组，模拟一个企业的财务科，分设会计主管（兼审核）、出纳、制单会计、记账会计四个会计岗位。让学生分别扮演不同的岗位角色，明确责任、分工协作；以模拟企业的一个月的基本经济业务为载体，按照会计工作的流程顺序，完成建账、填制与审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本计算、对账、结账、编制会计报表等全部会计核算工作。

（3）《基础会计技能实训》各实训任务所需的课时建议如下：

（三）实训总结阶段

每次实训完毕，实训指导教师和学生应及时进行总结。总结工作包括：

（1）学生认真提交实训成果，撰写实习日记簿和实训报告。

（2）实训指导教师逐一、认真评阅每个学生的实训成果，评定实训成绩。

（3）实训指导教师撰写实训总结。

五、基础会计技能实训的评价标准

续表