内容简介

篇章阅读是以提取文本意义为目标，建构有序而连贯的心理表征的过程。该过程既涉及对语音、语义等相关信息的激活，也涉及对无关信息的抑制。阅读中读者如果不能有效抑制无关信息，将会导致其侵占有限的工作记忆空间，使加工目标信息的资源减少，进而降低阅读效率。本书在总结、回顾和分析以往研究成果的基础上，以不同年级我国英语专业大学生为对象，采用行为实验和实验室实验相结合的方法，对外语篇章阅读理解抑制水平的发展特点、规律以及个体差异进行了考察，从语篇难度、认知风格以及母语和目的语干扰刺激类别等方面对影响抑制水平的因素进行了深入探讨，并以此为基础，通过为期半年的阅读抑制训练进一步揭示了外语篇章阅读中抑制与阅读效率间的相互作用关系。