第4章 变换思维——遇到棘手的问题，换个角度来作答

回答问题之前，我们得先搞清楚提问者的动机是什么，不要盲目按照惯性思维去回答。通常，回答提问时，留给我们的思考时间是非常短暂的，这就要求我们必须具备快速变换思维的能力，也就是说，面对不同的问题，要掌握从不同角度去思考问题的方法，只有这样才能让棘手的问题变得不难回答。

回答问题最关键的难点——思维力

有一个人来到一个小镇上，并在那里开了一个加油站。没想到，那个加油站的生意非常好。第二个人来了，开了一家餐厅。第三个人来了，开了一个超市。然后，这个小镇很快就变得繁华起来。

在另外一个小镇上，有一个人也开了一家加油站，并且加油站的生意也非常好。第二个人来了，也开了一个加油站。第三个人来了，同样开了一个加油站。然后第四、第五个人也开了加油站，形成了恶性竞争。于是，大家都变得没有生意可做。

思维决定了一个人的行为，不同的行为方式会产生不同的结果。即使同一个问题，如果用不同的方式思考，就会出现不同的回答，这些回答可能是精彩的或平淡的，也有可能是糟糕的。大家在日常生活和工作过程中，经常会遇到一些难以回答的问题，抛开问题本身的难度，思维方式是这类问题难以回答的主要因素。首先，我们可以从难以回答的常见问题类型入手，做到具体问题具体作答。

1.问题本身难度大或问题太过专业，难以给出正确答案。例如：

“什么是相对论？”

2.开放型问题，问题的答案不具有唯一性。例如：

“您对公司有什么意见？”

3.压迫型问题，表面上看是选择题，但备选答案中没有正确答案。例如：

女人问男人：“我和你妈妈同时掉进水里，你会先救谁？”

4.尴尬型问题，答案难以启齿，或不方便在公众场合说。例如：

“你还没有交到女朋友吗？是不是身体出了什么问题？”

俗话说：“蜀道之难，难于上青天！”蜀道为什么难？因为没有路，所以才难。同理，为什么一些问题在某些人看来难以回答呢？因为这些人不具备回答问题的正确思维能力，缺乏创新思维。如果面对难以回答的问题，能够从多角度进行思考，问题就会变得简单。

一位年过半百的贵妇问萧伯纳：“您看我有多大年纪？”

“看您晶莹的牙齿，像18岁；看您蓬松的卷发，有19岁；看您扭动的腰肢，顶多14岁。”萧伯纳一本正经地说。

贵妇高兴地笑了起来：“您能否准确地说出我的年龄来？”

“请把我刚才说的3个数字加起来。”

面对这个棘手的问题，萧伯纳的回答出人意料，这种回答问题方式在各种社交场合都非常实用，抛开问题本身，从另外的角度去思考，往往能够收获意料之外的精彩。

有一个音乐家在监狱里经常拉小提琴。到了执行死刑的前一天，他依然如此。狱卒问他：“你明天就要死了，今天你还拉它干什么呢？”

音乐家说：“明天就要死了，今天我不拉，还等什么时候拉呢？”

音乐家的回答抢在了对方思想的前面，起到了“既在情理之中，又在意料之外”的效果。这种反问式的回答，既能回答对方的问题，又能驳得对方哑口无言，在面对一些针锋相对的问题时，尤为适用。

幽默风趣的回答，并不是想一想就能够拥有的，这需要我们从日常点滴做起，改变自己的思维模式，从而完成量的积累到质变的过程。这个过程本身并没有多么艰难，需要我们做出调整的关键是习惯，也就是打破旧习惯，养成新习惯。

思维训练

一个岔路口分别通向诚实国和说谎国，路口有两个人，一个人是诚实国的，另一个人是说谎国的。诚实国的人永远说实话，说谎国的人永远说谎话，现在你想要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人，请问你怎样问，才能知道正确的去说谎国的路？

（答案见附录1.3.1）

答：

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画龙点睛

回答问题的思维能力，可以说直接体现了一个人的说话的技巧与智慧。遭遇难以回答的问题时，巧用逆向思维，会让问题变得简单。什么是逆向思维呢？举个简单的例子：大家都听过司马光砸缸的故事，司马光的朋友掉进大水缸里了，正常的思维模式是“救人离水”，而司马光运用的就是逆向思维，“让水离人”，即他果断地用石头把缸砸破，救下了自己的小伙伴。

改变惯性思维，把握回话先机

萧伯纳有一次因脊椎疾病住进了医院，需要从脚跟上截一块骨头补到脊椎上来。手术完成以后，医生想多捞一点手术费，就说：“萧伯纳先生，这可是我从来没有做过的新手术啊！”萧伯纳一听，就明白了医生的意思，笑着回答说：“那好极了，请问您打算给我多少试验费呢？”

每个人提的任何一个问题，都有内在的动机，只不过有的问题动机很明显，就显现在问题中，而有些问题，动机隐藏得很深，需要仔细地思考才能体会到。面对提问，回答者的选择很多，想清楚提问者的动机是回答问题的关键，这就要求回答者要具备多元化的思维。

萧伯纳的反击幽默机智，正是建立在他听出医生话中动机的基础上，率先出击，从而占据了先机。生活和工作中，我们不妨学习一下萧伯纳的这种回答问题的方式，用心辨别提问者的动机，先于对方提问，占据主动，不要等到被对方接二连三的问题逼到墙角时，再疲于应付。

小张是公司的技术员，深得老板信任。有一次，老板想安排小张和自己一同去美国出差，结果想要跟老板一起出差的人很多，一时间这件事成为公司热议的话题，业绩比小张好的员工也有不少，这让老板的压力很大。

这一天，老板当着大家的面问小张：“小张，你英语口语很不错，对吧？”

小张没多想，谦虚地回答道：“哪里哪里，我英语口语很一般。”

小张话音刚落，其他同事纷纷自荐：“老板，我的英语口语很好！”“老板，我的口语不错，沟通完全没问题！”

小张猛然醒悟，原来老板是想给自己一个机会，然而，自己这个回答等于将机会拱手让给了别人。事实也是如此，最后老板将机会给了那位“口语很不错，沟通完全没问题”的同事。

很显然，上述案例中，小张并没有体会到老板提问的真正目的。小张的回答虽然中规中矩，却答非所问，结果导致自己错失机会，也很有可能就此失去老板的信任。说到动机方面，比老板的问题更难回答的，就是回答女人的问题了，下面举两个简单的例子：

1.女人问：“你更爱过去的我，还是现在的我？”

这个问题的动机不是让你做选择题，而是考验你对她的爱，期待你给她一个安心的答案，甚至是暗示你，现在她内心对你缺乏安全感。如果不知道对方的潜在动机，这个问题无论你怎样回答都是错的。

2.女人问：“你和别的女人在一起，也是这样吗？”

看到这个问题，先不要忙着发誓。虽然这个问题的动机看似就呈现在问题表面，如果只忙着发“你在我心中是独一无二的”“你在我心中是无可取代的”之类的誓言，那么，同样的问题再问一遍，你该如何回答？其实女人在问你这个问题的时候，潜在的动机是想问你有没有把她放在心里。

因此，单纯从问题表面，很难听出对方的动机，这个时候，不妨结合对方说话的表情、语气等信息来分析对方的动机，明白对方到底是什么心理，这样既能抢占先机，又能避免答非所问造成的尴尬局面。换句话说，就是不要沿着对方提出问题的表面，即不要按照惯性思维来思考。

思维训练

有一个人在一个森林里迷路了，他想看一下时间，可是发现自己没带表。恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍，于是他决定过去打听一下。不幸的是，这对奇怪的姐妹有一个毛病：姐姐上午说真话，下午就说假话，而妹妹与姐姐恰好相反。

迷路人上前询问：“你们谁是姐姐？”

胖的说：“我是。”

瘦的说：“我是。”

“现在是什么时间？”

胖的说：“上午。”

瘦的说：“应该是下午。”

迷路的人这下迷糊了。请问她们谁说的是真话？

（答案见附录1.3.2）

答：

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画龙点睛

人的思维是有动机的，只有当你在某方面有动机时，思维才能得到开发和运用。因此，想要锻炼自己的思维，就要以产生行为活动为内动力。对于每一个问题，我们既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，我们才能更好地激发思维，并逐步形成知识脉络，提高回答问题的能力。

实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思维脉络清晰化。一旦思维脉络的重点理清了，一切问题也就迎刃而解了，就像英国流传着的这首民谣：“失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损失一位将军；损失一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。”

很多问题，答案不具备唯一性

一位父亲送儿子去寄宿学校，父亲对老师说：“如果这孩子不守规矩，您就用鞭子好好教训他吧。如果他和您闹别扭，就请告诉我，我要亲自揍他。他每星期会得到一些零用钱，如果他多花了，请告诉我，我就一分钱也不给他了。”

父亲的一番话听起来很粗暴，但真正效果却是让老师对孩子产生了强烈的怜爱，当这位父亲冷冷地对他儿子说：“再见！”孩子战战兢兢地回答“父亲，再见”时，老师就会觉得自己如果再对孩子不好的话，就太不近人情了。

许多问题的答案并不具备唯一性，尤其是开放性问题，对一个人的知识水平和语言表达能力要求很高。同一个问题，在不同人的眼中有不同的看法，也会表达出不同的观点，给出的答案也就不可能相同。

此类问题也就没有所谓真正意义上的正确与否，但是却有回答问题的质量的高低之分。例如，上面故事中父亲的做法，也是仁者见仁，智者见智。故事中的父亲采用了先入为主的思想，让老师产生怜爱之情，用这种办法解决了“儿子到学校如果受欺负怎么办”的问题。也有人认为，父亲的做法欠妥，依据是“自己都不尊重自己的孩子，谁还会尊重你的孩子呢”。正确的做法是，帮助孩子养成良好的习惯，真正做到让老师喜爱，让同学喜爱，而不是通过营造“可怜”来赢得同情。

假如你是一个老师，你看到一个同学正在追打另一个同学，你会怎样解决这样的问题？如果用惯性思维来思考，不外乎批评教育、警告处罚等，让我们来看看陶行知先生是怎样处理这类问题的。

有一次，陶行知看到一个男同学正在用泥块砸另一个同学，当即制止，并要求打人的同学放学后去校长办公室。放学后，这个同学战战兢兢地来到校长办公室，等待接受批评，没想到陶行知掏出一块糖递给他说：“这是给你的，因为你按时来到这儿，而我却迟到了。”

接着，陶行知又给了他一块糖，说：“这块糖也是奖给你的，因为我不让你用泥块砸人的时候，你立即住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”然后，陶行知又给了这个同学第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸同学，是因为他欺负女生，你砸他说明你很正直善良，敢于和坏人做斗争，我应该奖励你。”

这个同学感动得流了泪，并后悔地说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我自己的同学啊！”陶行知满意地掏出了第四块糖，说：“因为你正确地认识到了自己的错误，我再奖励你一块糖，我的糖用完了，我们的谈话也该结束了。”

回答没有标准答案的开放性问题，就要求回答者能够正确地理解问题，从多个角度去思考答案，并表达出来，正因为如此，此类问题的回答效率通常都非常低。例如：“你今天都做了哪些事？”“你业绩这么好，能不能给我提点建议？”此类问题的答案对回答此类问题借鉴意义不大，想要给出高质量的回答，还是要在思维方式上下功夫，比如做好以下几点：

1.多注意细节，分析隐藏在问题背后的动机，找出能够证明自己观点的事实，提高回答问题的可信度。

2.回答要简洁有力，思维上尽量具备创新、活力等因素，避开自己的弱项，如果没有十成把握，就不要轻易以弱示人。

3.回答时要彰显个性，同时还要把握好尺度，不能过分吹嘘，也不能过分谦虚，答案不能过于平庸，如果答案与其他人的回答没什么两样，就很难赢得关注。

4.除了要注意回答问题的方式和技巧外，回答问题的语气也很重要。人们对于那些能够流利回答相似问题的人，会给予更高的评价。直接回答问题，还回答得结结巴巴，就很难赢得别人的好感，即便他的回答很独特。

思维训练

小美买了一条漂亮的裙子，她的同学都没有见过这条裙子，于是大家就很好奇。小红说：“你买的裙子不会是红色的。”小彩说：“你买的裙子不是黄色的就是黑色的。”小玲说：“你买的裙子一定是黑色的。”这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。请问，小美的裙子到底是什么颜色的？

（答案见附录1.3.3）

答：

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画龙点睛

回答问题时，离不开对问题或行为进行分析，在分析的基础上回答，这样的回答才能有依据、有说服力。通常，分析不外乎从问题表面和问题实质两方面入手，可以单独运用，也可以结合起来运用。道理和依据源于我们的逻辑分析，源于我们的细心观察和推理，因此，透过一些复杂的现象，我们要有一双善于发现问题的眼睛和善于倾听的耳朵，按照逻辑一步步分析问题，这样才能获得真知灼见，进而给出令人无法辩驳的答案。

避实就虚，让回答变得高效

某位讲师到××大学演讲，演讲现场有学生处李处长、保卫科科长等领导，学生处李处长是一位50多岁的女性教授。当演讲结束时，坐在女教授旁边的一名学生干部提问：“老师，今天您的演讲十分精彩，大家都听得热血澎湃，但是我发现我们的李处长一次也没有鼓掌，你能否再演讲3分钟，让我们的李处长鼓一下掌？”

背景是，女教授50多岁，堪称这个领域的权威，而这位年轻的讲师只有20多岁。如果你是这位年轻的讲师，在这样的场合，你将怎样回答这个问题？

相信许多人在生活和工作中，都遇到过类似的问题。暂且不论提问者是想要达到什么目的，还是故意刁难，就此类问题本身而言，回答起来十分考验一个人的智慧。以案例为例，如果讲师选择绕开问题，不去回答，整场演讲就会变得虎头蛇尾，之前的一切努力都会付诸东流；如果选择挑战权威，即便赢得认同，恐怕也会毁掉形象。

首先，让我们来看问题本身：“我发现我们的李处长一次也没有鼓掌，你能否再演讲3分钟，让我们的李处长鼓一下掌？”表面上看起来是一种刁难，实际上，问题背后隐藏着的观点是“质疑”；其次，提问者将权威的女教授搬出来，为问题回答设置了“拦路虎”，增加了回答的难度；最后，“让我们李处长鼓一下掌”具有一定的迷惑性，如果按照惯性思维，纠结于怎样让女教授鼓掌，那么这个问题就没有办法回答了。

下面，就让我们看看这位年轻的讲师是怎样回答的：

今天，能受到××大学学生处的邀请，来到××大学演讲，我非常荣幸，各位同学给我如此热烈的回应，我很感谢！在此，要向你们深深地鞠上一躬，谢谢你们！今天，李处长没有给我掌声，我想说三点：

第一，李处长年龄比我大一倍，她是一位知识渊博、阅历丰富的老教授，今天能来现场听我的演讲，对我而言就是最大的荣誉，我有什么资格要她的掌声呢？李教授不仅来听20多岁、刚刚大学毕业的我的演讲，还坚持听到现在，这已经是对我最大的支持了。因此我要再次感谢李教授，让我们将最热烈的掌声送给李教授，好吗？

第二，今天，李教授没有给我掌声，说明我一定还有很多不足，还需要很大的提升，李教授不给我掌声，一定是希望我能够走得更远，能够更加成功。以后我一定会虚心向李教授请教，弥补自己的不足，我也相信，李教授一定会帮助我、指点我，指出我的不足，让我获得更大的进步，李教授，您说是吗？

（李教授伸出了大拇指，全场掌声。）

第三，我相信，有了李教授的指点与帮助，我未来一定会更加优秀。今天，李教授没有给我掌声，我相信，未来5年、10年以后，等我再次回到××大学演讲的时候，李教授一定会给我掌声的。

面对刁钻的问题，能回答最好，如果不能回答，就不要将回答放在问题本身，可以错开话题，就像案例中年轻讲师的做法，通过“第一、第二、第三”的办法，让回答有条理，回答得精彩，自然就会赢得掌声。年轻讲师通过这样的回答，成功利用谦虚和赞美，将“掌声问题”留到5年、10年以后，同时其精彩的回答也赢得了全场的喝彩。

回答复杂而刁钻的问题时，要掌握好以下几个技巧：

1.用自己的语言、表达方式将问题重新表述，让自己对问题的理解变得清楚，更容易想到答案。

2.通过简化推论或直接抛开无关因素、不可能因素以及方向，缩小问题包含的范围，使问题范围得到限定，这样问题的解答就会变得清晰、容易。

3.简明地列举出所有你在寻找答案时应当加以考虑的各种方案、可能性、情况、安排、组合等。

4.将各种可选方案按一定逻辑关系整理出来，以便于追踪、考察、说明所有已知的或看起来有可能的答案。

5.想不出答案时，要及时停下来，重新考虑思路是否正确，然后跳跃到完全不同的思路和观点上，并重新开始思考。

思维训练

李女士买了一些水果和小食品准备去看望一个生病的朋友，谁知，这些水果和小食品被她的儿子偷吃了，但她不知道是哪个儿子偷吃的。于是，李女士盘问了四个儿子，看看是谁偷吃了水果和小食品。

老大说：“是老二吃的。”老二说：“是老四偷吃的。”老三说道：“反正我没有偷吃。”老四说：“老二在说谎。”

四个儿子中，只有一个人说了实话，其他三个都撒了谎，那么，请尝试分析到底是李女士的哪个儿子偷吃了这些水果和小食品？

（答案见附录1.3.4）

答：

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画龙点睛

遇到复杂问题，可以先将问题划分为几个部分，从而使问题变得容易回答，这就需要细心地研究一个问题或问题的一个侧面，通过其中的逻辑关系找到你所需要的答案，从问题中归纳出简明的“如果……那么……”的关系，进而得到你想要的答案。

变答为问，将问题还给提问者

小林应聘某企业的工程师，面试进入了尾声阶段。HR对小林的表现还是比较满意的，就在这个时候，HR问小林：“你了解我们的企业文化吗？”

小林也是有备而来，面对这样的开放性问题，心中暗道：“真应该感谢这个面试官，这又是一个给自己加分的机会。”小林在来面试之前，对企业的发展战略、产品、市场、企业文化等都通过网站进行了了解。

事实上，小林的了解也仅限于表面，真正回答起来，他感到了问题的棘手，想要从管理方面入手，但很难说清楚，又不能说不知道，不知道为什么还要来应聘呢？小林只好选择了“了解一些……”这样的回答。

没想到，HR继续追问：“你都了解些什么呢？随便说说。”

小林尽力回忆关于创新方面的知识进行高谈阔论，HR的眉头渐渐皱了起来，最后打断了小林，说：“时间差不多了，今天的面试就到这儿吧！”

然后，HR在小林的面试记录上写下了这样一句话：“作为工程师，对不清楚的事情信口开河，这一点需要用人部门特别注意。”

面对这样的问题，应该怎样回答呢？首先，还是要遵循“知之为知之，不知为不知”的原则，对于不了解的领域，一定不要瞎说；其次，采用虚心求教的方式，将问题重新抛给提问者；最后，反客为主，变答为问，绕过对方的问题，给对方提一个问题，让对方陷入被动。

1927年，浙江省某县选录县长，朱懋祺前去应考，顺利通过笔试之后，朱懋祺成功进入到最后的面试。面试过程中，主考官朱家骅一言不发，静静观察考生回答其他两位考官提出的问题。

面试即将结束时，主考官提出了一个刁难性的问题：“《总理遗嘱》朝会、纪念周都要诵读，无不烂熟，请你回答，一共有多少字？”朱懋祺知道这是一个脱离常规的问题，而且自己根本答不出来，既然答不出来，不如“以难制难”，于是反问对方：“主考官的尊姓大名，天天目睹手写，也已烂熟，请问总共多少笔画？”

朱懋祺的回答引起了朱家骅的赏识，当即录用了朱懋祺。其他考生回答“不知道”，虽然回答的是实话，但从回答中难以体现出他们的敏捷的思维能力。

对于类似难题，如果提问者本身没有恶意，我们不妨用友好的态度向对方请教，先不说自己不知道，而是反问对方。例如：“你知道天上有多少颗星星吗？”“这是个有趣的问题，请问你知道吗？”

需要注意的是，在变答为问的时候，反问的问题最好是对方问你的问题，这样才具有威慑力。如果你的反问与原话题无关，一方面，对方会感到莫名其妙，另一方面，如果这个问题没什么难度，对方回答出来了，最终难题还是会落在你的身上。

思维训练

从前有一个地主，他雇了两个工人甲、乙给他种玉米。其中，甲擅长耕地，但不擅长种玉米；而乙则相反，他擅长种玉米，但不擅长耕地。地主让他们种20亩地的玉米，让他俩各包一半，于是工人甲从北边开始耕地，工人乙从南边开始耕地。甲耕一亩地需要40分钟，乙却得用80分钟，但乙种玉米的速度比甲快3倍。种完玉米后地主根据他们的工作量给了他们20两银子。请问，俩人如何分这20两银子才算公平？

（答案见附录1.3.5）

答：

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画龙点睛

请记住，当有人提出尖刻的问题嘲讽你，你马上尖酸地回答他；有人毫无理由地看不起你，你马上轻蔑地鄙视他；有人在你面前大肆炫耀，你马上加倍证明你更厉害；有人对你冷漠，你马上对他冷淡疏远。如果你这样做，你讨厌的那些人就轻易地将你变成自己最讨厌的样子，而这才是“敌人”给你带来的最大伤害。

名师讲堂

集中思维训练法——打破惯性，放飞思维

“你参加赛跑，追过第二名，你是第几名？”如果你的回答是第一名，那你就错了，因为你追过第二名，你只是取代了第二名的位置，因此正确答案是第二名。

答错了别气馁，再看这道题：“你参加赛跑比赛，你追过了最后一名，你是第几名？”如果你的回答是倒数第二名，你又错了，最后一名怎么追？

仔细想想，题目本身并不难，为什么你会答错？其实，这都是我们的惯性思维在作怪，此类题目本身就是按照人们的惯性思维来设置，很容易就会被带入思维的误区。想要让各种难以回答的问题变得不难回答，我们就要向自己的惯性思维发起挑战，通过训练改变自己的思考习惯。

惯性思维又称作思维定式，所谓思维定式就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。举个简单的例子：当你看到“××公安局长率领干警破获一起××案件”的新闻时，潜意识中公安局长这一角色一定是男性，如果新闻中继续报道：“这位女局长……”你一定会发出惊叹，问为什么，这就是惯性思维。

惯性思维当然也有积极的作用，但对我们思考问题的限制同样明显。有这样一个著名的试验：“将6只蜜蜂与6只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。”结果怎样呢？蜜蜂不停地在瓶底找出口，一直到它们力竭倒毙；而苍蝇在不到2分钟的时间内就穿过另一端的瓶颈逃离了。

蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并不停地重复这种“合乎逻辑”的行为，由于这种思维定式，导致它们无法逃脱。而苍蝇对所谓的逻辑毫不留意，却凭借四下乱飞找到了出口，并且成功逃离了瓶子。

惯性思维是怎样形成的呢？人们先前形成的知识、经验、习惯等使人形成可认知的固定思维倾向，进而会影响后来的分析、判断，这便形成了惯性思维，惯性思维最大的缺陷就是让人摆脱不了已有束缚。如果想要提高自己应对问题的能力，就必须从冲破思维定式开始。让我们看看下面这则打破惯性思维的故事：

清朝时期，在通山县有个叫谭振兆的人，小时候家里比较富裕，父亲给他定了亲，亲家是同村的乐进士。后来，谭振兆的父亲去世了，谭家开始家道中落，乐进士便想悔婚。

这一天，谭振兆去拜见岳父。乐进士对他说：“我做了两个阄，一个写着‘婚’字，另一个写着‘罢’字。你拿到‘婚’，就把女儿嫁给你；拿到‘罢’字，咱们就退婚，从此谭乐两家既不沾亲也不带故，两个阄你只看一个就行了。”说完就把阄摆了出来。

谭振兆心想：这两个阄分明都是“罢”字。他立刻拿了一个阄吞在腹中，指着另一个对乐进士说：“你把那个阄打开看看，若是‘婚’字，我马上就离开，咱们退婚；若是‘罢’字，那就说明我吞下的是‘婚’字，这门亲事算定了。”

乐进士没想到煞费苦心制造的骗局却被谭振兆识破，没办法，只好把女儿嫁给谭振兆。

想要改变自己的思维习惯，就必须进行有针对性的训练。而改变思维习惯的过程无疑会非常艰难，我们可以从集中思维训练法开始练习。集中思维主要是运用逻辑思维，在发散的基础上通过分析、比较、选择、判断，综合得出结论，具体步骤如下：

1.用发散思维思考，然后将思考中产生的想法，用卡片写下来，每张卡片上写一个。

2.对每张卡片进行分析，把内容相关、联系比较紧密的卡片放到一起。

3.对内容相似的卡片的内在联系进行仔细思考，形成新的想法，追加上去。

4.反复整理卡片，进行各种不同的排列组合。

5.通过这样不断调整，不断思考，我们的思想就会从发散思维时的不同方向，逐渐指向一个方向，进而指向一个中心点，直到我们满意为止。

画龙点睛

想问题时，思维一定要开阔，给出答案之前，要综合考虑各种因素，最终给出一个最优的答案。人的思维是无限的，当我们面对一个看似无法回答的难题时，自己一定要明白，这只是因为我们的思维定式所致，只要我们能跳出固有的思维模式，就一定能找到答案。往往越难回答的问题，越会催生出精彩的回答。