现代职业教育中高职舞蹈教师的素质能力漫谈
丰玉
摘要 针对现代职业教育中高职舞蹈教师的素质能力方面所存在的一些问题，笔者将在此进行相关的探究与分析，并总结经验，希望给出一些切实有用的解决之策。
关键词 现代职业教育；高职；舞蹈教师；素质能力
职业教育要完成的是培养众多的专门人才和高素质劳动者，教师的素质是这一任务中非诚重要的组成部分。舞蹈教师的素质如何提高，已经成为各个高校教育质量的提高中十分紧迫的问题。
一、现代职业教育中高职舞蹈教师的素质亟待提高
随着现代职业教育的不断发展，高职舞蹈教师也因此迎来了更广阔的发展舞台。而在如今的艺术教育改革形势下，建立高素质的教师队伍就成为了一个无法忽视的严峻的问题。在教学环节中，教师是其中的中心部分。而目前我国的高职舞蹈教师师资水平具有这样的特点。我国的舞蹈人才教育培养制度大多数都属于专业型教育制度。而目前在高职院校从事舞蹈教育工作的教师都是在这种制度下培养出来的，虽然他们的舞蹈功底扎实并且舞蹈实践能力强，但是艺术院校专业教师与普及舞蹈教育教学是存在不适应性的。同时，这些专业的舞蹈教师虽然专业能力强，但却因学历等方面的原因，而导致综合能力差、理论素养弱，即重技能轻理论。
二、舞蹈教师的素质该如何提高
1．从教学态度方面进行提高
教师们要学会培养自身的责任心、事业心、爱心和信心。即面对自己的工作和学生时要有责任感，认真对待每一堂课、每一个学生，因材施教、不轻易听课更不随意降低对学生的要求。同时，教师要在教学过程中不断地进行自我完善，提高自己的教学水平，让自己和学生一起共同成长。对待学生要像对待自己的孩子，在教授他们知识的同时，更要教会他们做人的道理，让他们的学识和道德修养共同增长。没有谁天生就什么都懂，所以在对待学生时要付出更多的耐心，尽自己最大的心力，将学生从不会跳舞教成舞跳得好又有高层次道德修养的人，与学生们一起成长。
2．从教学的方式上进行提高
能成为舞蹈教师的，大多都经过“台下十年功”磨炼，在这个过程中，我们经历了许多老师的教导，同时也体会到了很多不同的教学方式，这也让我们了解到，教学方式的好坏直接影响着学生对学习的态度和效率。以往的教学模式已经无法适应时代的发展了，如今学生们真正需要的是启发式教学、换位式教学和情感教学。
启发式教学，即在言语交谈中、课堂教学中和课后作业中对学生进行启发，引导出学生自身的内在，让他们主动来彰显自己的个性。换位式教学，即为了让学生有效的体会并记住所学过的内容，而让学生们轮流来当小老师，在对别人进行教学时，再一次的对所学知识进行记忆和理解。情感式教学，即以我们饱满的感情来感染学生，老师的态度、情绪、言辞方式都会对学生产生影响，我们则是要把这种影响，向好的一方面进行发展，引导着学生随着我们的情绪而走，浅浅地对舞蹈充满热情。
3。从对教材的运用方面来提高
从教材这一方面来说，舞蹈这一学科相对于其他科目来说要少很多。高职高专主要是为了培养舞蹈普及性人才，而非高精尖的专业人才，所以在教材的运用上与其他的院校是有一定的不同的。而高职高专的学生由于学校的教学特点，虽然专业水平不强，但是思维灵活而且好学，有鉴于这些情况，教师们在进行教材的挑选与编排时，要更加的仔细用心，如我们可以从以下几点来安排：
（1）以教学大纲为基础，对教材进行尽量贴近生活的简单编排。这些编排不需要有多难的动作，但是一定要符合主体特点，并且能够很好地对学生的情绪进行调动，同时丰富学生的想象力，让学生有动力自主的对动作和主题进行探究。
（2）鼓励学生搜集所学舞蹈的相关背景资料，这样可以让学生加深对舞蹈主主题的理解，同时还能让学生的文化内涵得到丰富。
（3）对所学的经典剧目进行阶段性的对比分析，通过媒体化的设备，让学生对所学的舞蹈剧目的各个方面有所了解，这能更好地帮助学生理解舞蹈的主题。
（4）在教学阶段的最后，对学生进行分组，让他们独立的编排一些组合，并给定一定的主题，让学生对其进行搜集整理，最终将与主题相关的元素融进组合中，以此来强化学生的能力并对学生所学的内容做一个检验。
总结
高职舞蹈教师所以具备的素质能力并不只有这些，而在这里将这些想法提出来，既是为了强调教师的素质能力在教学中的总要性，同时也是为了让广大教育工作者对这个问题重视起来并加以反思。教学工作可以说是我们的全部，我们的教学水平和我们自身所具备的素质涵养，是在不断地影响着一批又一批的学生，所以我们更不能心存懈怠，面对我们的工作，我们要不断的努力，因为我们肩负的，是传承文化的重任。
参考文献
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