第4章 前言

《学校体育研究和探索》是从改革开放以来的1986年至2004年间，我所撰写的体育理论教材、论文、文章、讲稿中选出来的，涉及学校体育导论、学校体育史研究、学校体育课程和学校体育科学研究等4个方面，反映了十多年来我对学校体育的探索研究和思考。

编写学校体育理论教材，成了我从事40多年体育理论教学生涯中业务学习的重要内容。自1961年国家体委院校处组织编写第一套全国体育院系通用教材——《体育理论讲义》至1979年，我先后3次参加了国家体委组织的《体育理论》教材的编写工作。

为了更好地贯彻高师体育系培养目标的精神，加强教材的“师范性”，教育部体育司自1986年开始，组织编写全国师范院校体育系本科教材，我又先后参加过两套《体育理论》教材的编写（含一套《学校体育学》）工作。这5套教材确立了学校体育是学校全面发展教育的重要组成部分，强调体育教材的系统性和科学性，重视思想品德教育等一系列教育、教学思想，对促进我国学校体育工作的发展，推动我国学校体育理论的建设发挥了极其重要的作用。但是，由于当时受苏联体育教育思想的影响等原因，这些教材过分强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，忽视了对学生个性的培养，忽视了对学生学法的研究等。1984年，我国学校体育理论界对什么是体育、体育的内涵和外延是什么？开展了大讨论。1987年我受国家教委师范教育司委托，为中学教师《专业合格证书》主编《体育理论》教材中的体育概念这一章，反映了当时讨论的共识。本书在学校体育导言部分中将“体育概念”这部分收录进来，供大学参考。

1961年我参加了教育部体育处组织的中小学体育教学大纲的修订，1994年又参加了普通高中体育教学大纲的编写；1978年参加教育部体卫司组织的学校体育《四个暂行》规定的起草等工作。对改革开放以来的学校体育工作有一些亲身体验。这些为我1997年参加《学校体育史》的工作，编撰文化大革命后这一时期的学校体育史打下了一定的基础。

2001年我参加了教育部基础教育司组织的《体育与健康》课程标准的研制工作，参加研制了义务教育阶段和普通高中《体育与健康》课程标准，初中《体育与健康》课程标准教科书及教材的培训工作，为各地宣讲课程标准和教材。

2000年中国高等教育学会体育研究会和中国教育学会体育研究会合并组建为中国学校体育研究会，在我任该会副事长兼秘书长期间，组织和参与了第一、二届中国学校体育科学大会的工作。

在上述各方面问题的研究中，我虽然力图用新的理念、新的观点、新的情况和新的经验对学校体育的改革与发展进行探讨；但仍感不够深入，不够成熟；有的理念可能还比较陈旧，甚至还可能有错误。出版这本书的目的只是为了把过去分散的文章集中起来，便于我进一步研究有关问题，也便于与学校体育界的同仁们相互交流与探讨。如果这些文章中所提到的一些内容，能引起有关方面的关注，或对学校体育的改革能起一点参考作用，那就达到了我出版本书的初衷了。

最后，我还要由衷地感谢北京师范大学体育与运动学院的领导所给予我出版这本书的极其宝贵的鼓励、支持和帮助！

滕子敬

2004年9月