序

青春期是发育期、成长期，更是危险期，青春期的教育，历来被认为是难题最多的教育。无论是老师还是家长，都会因不可名状的师生、亲子间冲突而感到困惑、迷茫。与小学生的顺从、听话相比，初中生正处于生理、心理发育的初期，逆反心理锋芒初露，个性心理特征愈加强烈，此时家庭教育的优劣决定着孩子未来人生观念的正误、道德品质的好坏、学习能力的高低、职业理想的有无等。在孩子成长的关键时刻，能给家长一些有益的指引，是我们这些基础教育工作者义不容辞的责任。

《和孩子一起上初中》一书的主要撰稿人孟祥迁同志，毕业于东北师范大学，“五·六”大火后支边来到大兴安岭，已有二十五年的教龄。他担任过初中、高中教师，当过班主任、年级主任、德育主任，现任大兴安岭林业育才中学副校长。他进行了长达十二年的家长学校教学的研究工作，这本书是他个人，也是育才中学家长学校办学工作的全面总结。其他参与写作的老师也都是本地专业教育的领军人物。

初稿摆到案头时，我立刻被其鲜明的特色吸引住了。作为大兴安岭地区教育的负责人，一个从事教育管理、研究二十八年的老兵，我赞赏这本书别具一格的写作风格和新颖、全面的论证。

1．全面入微，开宗明义。本书的13个章节概括了家庭教育中的全部板块，既有中外教育家的教育主张，从教育学和心理学的角度详细阐述问题的成因，又有常见问题的处理办法，每个标题都是深刻的教育原则或有效的教育方法，读者在精读和泛读中都可受到启发。

2．大量案例，生动可读。教育实践中的案例、心理学故事、经典寓言穿插其中，改变了呆板、空洞理论的乏味，让人在趣味中爱不释手。全篇论述流畅，引用得当，更有高山流水、身临其境之感。

3．开篇故事，别开生面。难能可贵之处，每章开篇都给我们设置了一个动人的情境，带着我们立刻走入作者的思想中，使原本严肃、沉重的话题变得轻松愉悦，这是本书写作的一大亮点。

4．实践探索，指导性强。洛克说过：“人的知识都是建立在经验之上的，知识归根结底来源于经验。”在1998年创建的育才中学家长学校，其办学经验令作者受益匪浅，当他们的经验用教育理论武装起来之后，对改善每个家庭教育现状具有毋庸置疑的指导意义。

这本书最大的价值在于全面阐述了家庭教育中存在的各种问题，并给家长实际操作的思路和建议，还在于全面地告诉家长教育孩子所要关注的各个领域，力求促进每个孩子全面发展。

大兴安岭地区虽地处边陲，但是基础教育水准长期得到许多省内外同行的称道，也喜获许多专家学者的提点，发展态势令人乐观。希望有更多默默耕耘着的老师能把自己多年的宝贵经验呈现给社会，得到外界、同行、专家、读者的指点，并为创办人民满意的教育事业贡献力量。

黑龙江省大兴安岭行政公署教育局党委书记、局长 王晓霞

2012年11月