更新时间：2019-01-03 20:23:57
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版权信息
编委会
序言
课题研究报告
“远程培训组织管理的有效性研究” 研究总报告
一、课题产生的背景
二、国内外研究现状综述
三、研究目标、内容、方法及主要过程、活动简述
四、成果及成果分析
五、成果转化情况及应用前景
六、课题研究存在的主要问题及今后的研究设想
“远程培训过程中的初中语文教学有效性研究” 研究总报告
一、问题的提出
二、课题研究的意义
三～五部分内容（略）
六、研究成果及成果分析
“基于远程培训的小学语文课堂教学有效性研究” 研究总报告
一、问题提出的背景
二～五部分内容（略）
七、研究中存在的问题及今后研究设想
“基于国培远程培训的初中数学课堂观察技术的应用研究” 研究总报告
二、课题研究的目标
三～四部分（略）
五、课题研究成果
六、课题研究的创新点
七、课题研究的主要成效
“国培远程培训中的小学数学教学有效性研究” 研究总报告
一、课题研究的意义和目的
二、课题研究的内容
三、省内外同类课题研究状况
四、课题研究的主要成果
五、课题研究的总结和反思
“国培远程培训中的初中英语教学有效性研究” 研究总报告
三、主要研究成果及成果分析
四、成果转化情况及应用前景
五、研究中存在的问题及今后的研究设想
“现代教育技术运用于学科教学研究” 研究总报告
三、研究成果及成果分析
优秀论文、专题报告选载
为中小学教师远程培训“补白”
一、虚实相衬，加强远程培训的地方监管
二、天地相连，加浓远程培训的乡土特色
三、研修相融，加快远程培训的纵深跟进
农村中小学教师远程培训评价：问题与对策
一、中小学教师远程培训评价的问题与反思
二、中小学教师远程培训评价的思考与策略
“好问”带来的思考
中小学教师远程培训组织管理：问题与破解
一、中小学教师远程培训存在的问题及剖析
二、中小学教师远程培训组织与管理的应对策略
三、结束语
校本培训如何“回家”
一、拥有好资源是“回家”的本钱
二、优选好内容是“回家”的本职
三、聘请好“家教”是“回家”的本事
诗词赋底蕴 妙笔生辉来
一、引导学生积累诗句，巧化诗意，拟好文题
二、引导学生活化意境，链接生活，创写佳作
我的“三级作文训练”之旅
一、当前中学生作文的三种状态
二、以“我”为主体，三级建构真实作文
浅谈影响初中语文教学有效性的因素
一、教学设计阶段因素
二、课堂教学阶段因素
三、课后作业设计阶段因素
寻找义务教育段阅读教学的衔接点
一、找准阅读教学中知识的连接点
二、把握阅读教学中心理的转化点
三、认清阅读教学中习惯的不同点
四、明确阅读教学中评价的提升点
试论远程培训与校本研修有机整合的基本路径
一、路径之一：“线上”+“线下”的联通式
二、路径之二：远程+区域+学校的混合式
三、路径之三：国家+地方+乡土的层级式
浅谈生成性培训资源的整理方法
一、广泛收集生成性培训资源，及时捕捉闪光点
二、科学整理，以备研究
如何将教师智慧的创生性融入课堂
我们需要怎样的练习
一、现象与思考
二、小学数学练习价值的再认识
三、小学数学练习运用的优化策略
教师智慧的创生性在学业测试上的体现
一、英语测试多选择题，减少书面测试
二、学科之间有机融合，改革命题内容
三、测试内容生活化、现实化，创新命题视角
四、人性设计，吸引学生眼球
对英语课堂有效教学策略的几点思考
一、关注学生兴趣，保持主动学习的有效性
二、创设语言情境，提高能力发展的有效性
三、引入竞争机制，增强教学参与的有效性
四、实施教学评价，提高课堂教学的有效性
