1.4.3 教育功能

纪录片作为一种文献资料，一直以来具备着宣传教育的功能，并扮演着重要的宣教媒介和载体的角色。英国的约翰·格里尔逊提出了“锤子论”“我视（纪录）电影为讲坛”等观点，充分地肯定了纪录片的宣教功能。我国历史上，商务印书馆活动影戏部是较早意识到纪录片具备教育功能的机构之一，其拍摄影片的目的是，通过抵制那些有伤风化的外来作品，为通俗教育提供协助。

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纪录片的教育功能

与虚构影像相比，纪录片与观众之间存在一种关于真实的默契共识和承诺，可以称之为真实契约，即一部作品以纪录片作为标签，相当于向观众承诺，纪录片中呈现的内容是真实的。真实契约赋予纪录片强大的信服力，使之能够有效地传递知识和价值观念，培养和提升观众的认知能力和思维能力。

纪录片发挥教育功能的优势，主要体现在以下两个方面。

1. 题材广泛，可信度高

纪录片的题材非常广泛，涵盖多领域的专业知识，能更好地满足多层次、广范围的观众的知识需求。纪录片在呈现自然、历史、科学等方面的知识时，通常会经过翔实的调查和研究，以及信息收集、整理和筛选，知识的真实性和可信度更高。观众可以通过观看纪录片，了解和共享不同领域的权威知识、研究成果。

通过观看自然与野生动物题材的纪录片，观众可以获得关于地球上不同生态系统、野生动物的生活习性及环境保护等方面的知识。通过观看历史与文化题材的纪录片，观众可以了解历史事件、传统文化和人物故事，从而更全面地理解人类的发展进程和文化的多样性。通过观看科学与技术题材的纪录片，观众能够了解科学原理、科学领域的最新发现、创新科技的应用，从而提升自身的科学素养。

2. 内容故事化，形式丰富生动

（1）内容故事化

相比于传统的教育资源，纪录片通常会以引人入胜和生动活泼的叙事形式，通过对人物的情感描绘和人生经历的展示，将知识转化为故事。纪录片中的知识经过故事化的处理，更加贴近现实生活和观众的审美、认知需求。通过纪录片展示的真实案例和背景故事，观众可以将所学知识与实际情境相联系，加深对知识的理解和记忆。

故事化手法在提升知识的可持续性吸引力方面具有显著效果。一方面，纪录片充实和吸引人的故事情节及人物塑造，能够激发观众对于深度学习与知识探索的浓厚兴趣。另一方面，故事化手法也能够使观众对所观赏的纪录片故事有更持久的印象。观众常常能够长期记忆并分享他们所观看的纪录片故事，这有助于知识的进一步扩散与传播，对更多的人产生影响。

（2）形式丰富生动

纪录片通过运用真实的画面、语言描述和音乐渲染等手段，让观众获得全方位的感官体验。这种生动的影片式教育能够让观众产生深刻的感受，使观众在潜移默化中接受教育与获得启发。例如，纪录片能够借助先进的科技手段，如虚拟现实和增强现实等技术，让观众通过亲身感受和互动参与深入地理解和拓展知识，激发观众的学习兴趣和探索知识的热忱。因而，纪录片经常作为有益的辅助资源，广泛地应用于各阶段的教育、教学活动中。