涵盖的主题
学习环境会影响学生的身心健康和快乐学习体验，这方面已有公认的研究表明。所以，根据这些研究设置的学校课程和学校建筑的设计都应该支持，这是这本书的前提。为了实现这一点，我们需要一门学校设计的新“语言”来探索一些直到现在还被认为对学校建筑行业无关紧要的想法。我们后续会在书中展开重点讨论的主题。
人工智能的驱动——教育和学习空间大胆设计的新途径
人工智能已经准备好变革学校教育和学习空间的设计。随着人工智能融入学校，个性化的学习体验将成为常态，以此满足每个学生的独特需求和学习节奏。人工智能驱动的虚拟导师和智能学习平台，将提供即刻反馈和量身定制的学习计划，引导学生表现优秀并探索他们的兴趣。实体学习空间的设计将容纳交互、沉浸式科技，促进合作型和体验型学习。合作型人工智能平台让世界各地联结起来，形成一种多样化、包容的教育体验，因而来自不同背景的学生可以轻松合作、交流思想。教育的未来在于人工智能是否具备这样的能力，即消解传统教室的边界并为学习者打开一个充满无限可能性的世界来探索与成长。
神经建筑学——影响学生健康、快乐及学习能力
这一章介绍神经建筑学这一革命性的理念，即建筑环境的设计根植于神经科学。这一设计途径促使人们思考，不同的建筑元素如何影响大脑功能、情感以及行为，最终影响学生的健康、快乐及学习能力。我们探索神经建筑学的科学依据，展示诸如灯光、声响、空间布局、色彩以及材质等因素如何提升认知能力、减少压力并为有效的学习与成长营造有利的氛围。
亲自然设计——与大自然充分联结的学习空间
我们在这一章钻研亲自然设计这个领域，这个设计原则努力把大自然融入建筑环境。我们根据一系列研究来讨论这一设计途径如何激发我们与大自然的密切关系，培养更健康、更有创意以及更细心的学习者。应用于学校设计的亲自然设计将形成这样的一个环境——不仅让学习更有动力，而且减少压力，提升情绪价值，改善学生整体幸福感和安全感。
有益健康的设计——提升学生的身心健康
这一章侧重讨论有益健康的设计，这是在设计过程中优先考虑健康和快乐的模型。有益健康的设计是把重点从防止疾病转变为提升身心健康。我们将讨论如何在学校设计中应用这个整体途径，从而创建积极提升身心健康与社交健康的空间。从空气质量到人体工程学，探索有益健康的设计如何在各个方面提高学生和教职工的幸福感和安全感。
户外学习——离开传统教室，与大自然和世界直接对话
这一章展现户外学习未被激发的潜能。作为一个革新的途径，它允许学生与环境直接交流，欣赏大自然及周围世界。这一章探索户外学习空间的设计如何提升认知功能，促使学生积极参与体育活动以及鼓励合作型学习。从户外教室到学习花园，我们将审视让学校挣脱传统教室束缚的多种方式，让大家到美好的户外开展学习。
自我决定理论——学校设计框架的基石
在这一章，我们根据自我决定理论（SDT）把心理学融入学校设计。自我决定理论是关于动机的一个理论，专注个体内在的成长倾向及天生的心理需求：自主、胜任及联结。我们将探索学校设计如何满足这些需求，营造激励的氛围，鼓励学生积极投入学习和参加各种活动，保持好奇心及积极性。不管是通过让学生享有自主权的灵活的学习空间，还是通过形成社区感的合作区，这一章将阐明学校设计的方式能够帮助学校培养自我决定的学习者。
揭开“伪教学”的面具——通过沉浸式、真实性学习让学生增强能力和本领
这一章深入研究“伪教学”的概念，探索它与传统教室教学模式的关系，并提倡转变学习空间的设计来促进真实的、以学生为导向的学习途径。为了有效地应对“伪教学”，传统课堂教学的模型必须进化到优先考虑以学生为中心的学习方式，同时也要考虑实体学习环境的空间设计。这一模式的转变将远离消极的学习，学生欣然主动参与真实的学习体验，通过融入空间设计的原则以及诸如空间多样性和灵活性等因素，我们可以创建支持合作和互动型的学习环境。
选择架构——为整体幸福去推动行为转变
诺贝尔经济学奖获得者、经济学家理查德·H.泰勒和法学学者卡斯·森斯坦在《助推：改进关于健康、财富与快乐的决策》这本书中创造了“选择架构”这个词，意思是环境的设计微妙地形成人们做选择的方式。这个理念依赖这样的一个前提，即选择呈现的方式明显影响我们的决定，而且我们经常在不知不觉中受到影响。
在学习空间的语境中，选择架构为提高学生的参与度、自主性和整体幸福感提供了一个强大的工具。当我们远离传统的课堂模式时，学习空间的设计和选择架构原则的结合变得越来越重要。
主题思想
这本书的主题思想，是可以应用一个领域的智慧来实现另一个领域的成功。长久以来，学校建筑这个领域孤立存在，与周围已发生的创新严重脱节。我们的目标就是从诸如人工智能、心理学、神经科学、幸福感研究、行为经济学、选择架构和教育学以及设计领域的全新创意中挖掘出创新学校设计的新语言，直接影响学校愿景、规划、设计、建筑以及校园设施的使用。