校级课程思政案例

善用贸易运行规律，做经邦济世之才——儒商精神的现代启示

经济学院 张驰

本案例依托的“贸易经济学”课程是重庆工商大学国家级一流专业与重庆市一流专业建设点——贸易经济专业的王牌课程，使用的教材由“贸易经济学”课程教学团队集体编写。该课程教学团队在2013年获批重庆市高等学校教学团队。“贸易经济学”课程近年来实现课程思政机制与模式创新，创新成果获“重庆工商大学2019年本科课堂教学创新大赛”二等奖、“重庆工商大学2020年教师教学创新大赛”一等奖。

本案例选自《贸易经济学》第五章“贸易与市场”第二节“市场供求与贸易”中的“贸易供求规律”这一知识点。

一、教学目标

（一）专业目标

专业目标是使学生熟练掌握贸易与市场的基本理论、学科前沿与实务技能，熟悉市场运作的基本原理及其载体的现实体现，尤其是明晰贸易供求规律以及贸易竞争规律的基本机制，树立正确的贸易行业从业价值观，为培养具有专业伦理认知、社会责任感、创新创业实践能力、数字化素养的应用型、复合型高素质现代贸易人才提供专业方向和基本行为规范指引。

（二）课程思政目标

本课程的课程思政目标具体体现在以下三个方面：

（1）在课程思政设计理念上，以“润物无声”的形式，从供求规律引申出儒商的价值和精神追求，并有效传达给学生。

（2）在课程思政内容设计上，体现儒商的“智、勇、仁、强”的价值主张，体现“将欲取之，必先与之”“世无可抵，则深隐而待时”的传统文化，体现以“仁”为本的职业道德，落实本课程立德树人的根本任务。

（3）在课程思政授课方法上，采用案例穿插式、专题嵌入式、讨论辨析式相结合的授课方法体系。

（三）能力目标

（1）培养学生对贸易供求规律形成规律性认知的能力。

（2）锻炼学生在翻转教学中提出基于贸易供求知识高阶问题的能力，在高阶问题解决中锻炼小组协作的能力。

（3）培养学生运用“学习通”进行课堂内外、线上线下融合学习的能力。

二、专业理论知识

本节课（40分钟）主要讲授“贸易供求规律”知识点。这一知识点的学习要达到以下三大教学目标：

1.知识与技能目标

（1）学生应掌握贸易供求的内涵与外延，掌握贸易信息流的内容以及拓展贸易信息流前沿认知，掌握贸易信息流的特征。

（2）学生通过“学习通”，完成课前、课中、课后全流程学习。

2.过程与方法目标

（1）教师采用翻转教学模式，布置贸易信息流课前预习任务清单，学生按照任务清单完成贸易供求规律基础知识预习，在课堂上进行贸易信息流基础知识巩固与高阶知识提升，案例融入课程思政元素。

（2）教师基于“白圭的经营之道”高阶、前沿案例，设计阶段性教学活动，以问题为导向，开展小组教学。

（3）学生以小组为单位，完成课后“贸易供求规律”专题拍摄作业。

3.情感态度与价值目标

（1）培养学生对贸易信息流的学习兴趣与专注的学习态度。

（2）使学生在贸易信息流学习中养成分享、协作的学习习惯。

（3）从“仁”的角度，使学生树立正确的职业素养、行为操守、专业伦理和道德法治意识。

三、融入课程思政的教学方法

（一）思政融入的教学阶段

本课程融入课程思政已形成稳定的模式，本课程采用经典的翻转教学法，一个核心知识点的讲授或一节课基本可划分为“基础知识巩固/高阶知识提升+思政内容融入”模式。以“贸易供求规律”知识点讲授过程为例，对思政融入的过程如下：

1.基础知识巩固阶段（10分钟左右）

学生对“贸易供求规律”知识点预习情况与作业问题进行梳理与反馈，教师排查学生未掌握的知识点，对重难点的内容与预习出现的问题进行精讲。在学生对基础知识充分掌握后，教师由贸易供求规律基础知识，合理、自然引入儒商白圭善用供求规律的经典案例。

2.思政内容有机融入阶段（30分钟左右）

本案例主要讲解“商圣”白圭的经营管理之道。白圭是我国战国初期的大商人，出身于当时繁盛的商业城市洛阳。他“乐观时变”，通过灵活运用贸易运行规律，经营致富。白圭主要从事农产品和农村手工业品及其原料的大宗贸易，并以个体小农为交易对象，堪称范蠡之后自由商人的杰出代表。本案例从历史文化出发，基于白圭的贸易经营与发展历程，结合实际事件，讲述白圭如何从个体小农交易，以“人弃我取，人取我与”的经营原则，发展成为永垂千古的一代“商圣”。

（二）思政融入的设计思路与实施过程

本案例分为“课程引入”“案例引入”“案例讲解”“案例讨论”“案例总结”五个层次，思政内容融入的设计思路与实施过程如表1所示。

四、教学体会

（一）本案例的教学效果

本案例从“贸易运行规律”课程内容中挖掘思政元素，引申儒商白圭善用供求规律的案例，从中提炼出“发展自我，兼达社会”的价值观；“将欲取之，必先与之”“世无可抵，则深隐而待时”的中国优秀传统文化；以“仁术”成就大业，节俭、节欲、同甘共苦的职业规范和职业道德。本案例教学有利于帮助经济与贸易类学生形成正确的价值主张、精神追求以及职业操守。

（二）本课程思政融入的教学成果

（1）本课程有效提升学生的课程获得感与价值感，充分激发学生学习的主观能动性。

（2）本课程思政融入创新处于校级领先水平。笔者凭借课程思政创新成果获“重庆工商大学2019年本科课堂教学创新大赛”二等奖，获“重庆工商大学2020年教师教学创新大赛”一等奖。

（3）多所高校兄弟院校赴重庆工商大学交流学习课程思政融入教学创新经验。本课程创新实践取得实效，并通过多渠道传播获得良好口碑，吸引安徽财经大学、湖南工商大学、北京工商大学等多所兄弟院校贸易经济专业30余人次交流课程教学创新的经验和做法。