当我们开理解那些原本不明的事情，开始能够做那些原本不能做的事情时，我们不禁要问，大脑究竟发生了什么？在这里，我们将聚焦于理解言语和概念的“认知学习”，以及实现书写和演奏乐器等动作的“运动学习”（感知-运动技能学习）。我们希望从“可以用语言解释的过程”和“无法用语言解释的过程”两个角度思考学习。通过观察这种学习引起的大脑变化，我们不得不认识到教育和学校实际上是调整人类大脑连接的活动和机构。家长和教师希望至少拥有有关学习引起的大脑变化的基本知识。
