1.3 研究性学习方法与P-MASE模型

1.3.1 研究性学习与学习方法

1.研究性学习

研究性学习又称为探究式学习，它是指学生在教师的指导下，结合专业学习，从自然、社会和生活中选择一些力所能及的专题进行研究，从而掌握专业知识、研究技能并能够主动发现问题、分析问题、有效解决实际问题的学习活动。研究性学习有狭义与广义之别。研究性学习要求学生转变学习观念，实现“学会→会学→智学→能做”的转变，在增强智力、提升技能的同时，促进了心智的成熟。

2.研究性学习方法

研究性学习既可以表现为一种学习方式，也可以表现为一类课程；既可用于科学探索与研究，又可用于社会调查和探究。视角不同，对研究性学习的分类也不同。下面是我们根据研究性教学多年的探索和实践经验所做的基本分类：

1）根据研究性学习过程中体现的研究程度的不同，可分为部分探究式学习和完全探究式学习两种类型。前者涉及部分章节，后者包含全部章节。

2）根据研究性学习的研究内容及实施层面的不同，可分为课题研究型学习和项目设计型学习两种类型，它们均属于完全探究式学习。前者由教师指定，后者为自主探究。

3）根据在研究性学习过程中获取研究信息及方法知识的自主程度，可分为接受式探究学习和发现式探究学习两种类型。前者是模拟研究，后者为真实课题。

4）根据在研究性学习过程中对新知识、新方法的发现及构建程度，可分为知识探究型学习和创新研究型学习两种类型。前者属于知识积累，后者则为方法创新。

从上述分类方式可见，在每一种分类中，前者是基本要求，后者是高级或者理想要求，教师需要根据校情、学情等条件来选择研究性学习方法，促进学生通过自主探究和团队协作来解决专业问题。