前言

很多孩子喜欢画画，用绘画表达所思所想是很多孩子重要的日常行为之一。正确、良好的美术教育，可以促进孩子多方面的素质发展。

随着文化教育水平的整体提高，现在的社会和家庭也越来越重视孩子的美术教育，美术学习也成为很多孩子课外学习的主要项目之一。

不过，孩子如何学美术？机构和老师如何正确地教孩子？家长如何正确地理解和看待孩子的美术学习？这些并不是简单的问题。

我之前一直从事绘画创作，同时在美术学院教授成人进修的绘画基础课，对于儿童美术培训领域并不是很了解。六七年前的偶然机会，我接触了不少从事儿童美术培训的机构和老师，在和他们交流以及看到他们所教孩子画的作品后，我发现他们在儿童美术教学当中存在不少明显的问题，孩子在这样的学习方式下，有可能会走歪路。

于是，我开始更多、更深入地了解和研究儿童美术的现状和儿童美术的规律特点，希望能够通过自己的努力为儿童美术的健康发展尽一点儿微薄之力。

2017年，我创建了公众号“一起艺术”，开始陆续地写一些文章，把我对儿童美术的研究和实践心得分享出来。与此同时，也成立了一个儿童美术实验工作室，通过教不同年龄的孩子来亲身感受他们的世界，从中发现和梳理关于儿童美术教育的规律及更多的可能性。

每天与孩子打交道，在得到很多切身感受和启发的同时，我也对一些国内外专家关于儿童心理及绘画实践的书籍、资料进行了深入的研究学习，以期更加系统、全面地理解和研究儿童的心理和绘画规律。

在不断实践和思考的过程中，我越来越发现其实儿童美术教育远不是我们想象当中的那么简单，它涉及儿童心理研究、美术专业知识技能、美术史、教育学等多个方面。它是一门系统、综合的学科，需要下功夫深入思考和研究美术行为对儿童发展的意义、方法和规律，也需要深入了解儿童不同阶段的生理、心理特点，以及对应在绘画上的表现特征。

事实上，儿童美术教育表面上看只是画一幅画，而本质上应当是通过美术这一载体培养儿童的诸如思维、想象、感受、观察、审美认知、叙事表达、情感抒发等一系列素质和能力的综合行为。

如果仅局限在让孩子学一些简单的绘画技能，将失去美术对儿童综合素质开发的根本价值。因此，从这个意义上讲，儿童的美术教育还有很多值得研究和挖掘的地方，这需要更多有识之士的共同参与和努力。

基于以上理念和追求，近几年来，我在具体的教学中针对以上不同的培养角度试验了大量课程和教学方法，得到很多具体、鲜活的感受和启发，也提出了不少自己的观点和理念。我把这些思考和实践感受通过公众号陆续发表出来。令我欣慰的是，这些思考和实践感受得到很多老师和专家以及广大家长的共鸣和认可。《中国美术报》、人民网、《人民教育》、《光明日报》等很多官方媒体以及不少自媒体刊登、转载了我的一些文章。这增强了我继续在儿童美术教育探索和普及道路上坚持下去的信心，也让我觉得自己做的是一件十分有意义的事情。

在这里，特别感谢这本书的责编，希望我可以把这些内容整理成书来帮助更多人正确理解、认识儿童美术教育的意义和方法。在她的认可、鼓励和帮助下，这本书即将出版面市。我深知，这本书的内容还有许多不足之处，在儿童美术教育探索的路上我还有很长的路要走，这仅仅是开始，我也期望得到更多读者的批评指正。

也要感谢“一起艺术”的忠实粉丝和读者，是他们的支持和认可给了我坚持的动力。我愿意尽自己的微薄之力为儿童的艺术健康成长护航。

潘利国

2021年9月于北京