第76章 共筑理解与包容的成长环境

批完作业，我习惯性地随手翻看一下手机突然，意外地发现YY的妈妈竟然给我写了一封信。那屏幕上密密麻麻的字迹，仿佛承载着无尽的心事，竟然长达三页！我心中不禁一惊，一股莫名的沉重感油然而生。

作为YY的副班主任，我接班才两个多月，但对这个孩子的了解却不算少。无论是从一年级就带YY上来的班主任，还是我自己，都明显感觉到这个孩子过于顽皮、爱惹事、不听话。起初，我们一致认为是家庭教育的问题，特别是YY的妈妈过于追求与孩子平等交流，让孩子尽情地自由生长，以至于孩子缺乏了应有的规则意识和纪律观念。然而，此刻，面对这封沉甸甸的信，我开始意识到，或许事情并没有那么简单。

我深吸一口气，开始仔细阅读起来。信中，YY的妈妈果然跟我道出了一个深藏已久的秘密——孩子患有ADHD，即注意力缺陷多动症。原来，这一切的根源在于孩子足脑前叶发育迟缓，导致他无法像正常孩子那样集中注意力，行为也常常不受控制，社交语言更是模糊不清。

读完这些，我恍然大悟，难怪每次与YY妈妈沟通时，她总是像母鸡一样张开翅膀护着孩子，眼神中充满了焦虑和不安。是呀，孩子有特殊情况，家长理应跟我们老师讲清楚，以便我们更好地理解和帮助孩子。但YY妈妈在信中却吐露出了深深的无奈。她曾经跟补习班的老师交流过，结果补习班老师不慎将孩子的秘密泄露了出去，导致周围的同学都对YY指指点点，说他“有病”。这让孩子的自尊心受到了极大的伤害，她再也不想让这样的事情在学校重演。

然而，随着三年级接班，我对YY的了解和关心，他逐渐重拾了自信，也开始喜欢我这个副班主任。但与此同时，我也曾因为不了解他的真实情况而对他产生过一些误会。正是出于这样的考虑，YY妈妈最终选择了向我介绍他儿子的真实情况。从孩子确诊时她几乎崩溃的心理，到是否跟我道出实情的纠结，再到希望我能理解并帮助孩子的渴望，作为母亲，我能深深地体会到她写这封信时的心酸、心痛和无奈。

回想起接班时与YY的初次接触，我就感受到了他与众不同的个性。我一直觉得，我们这个社会需要有个性的孩子，所以对YY这样的孩子，我总是比较宽容。但宽容也是有限度的，面对他因自身发育迟缓而导致的问题，我意识到我应该对他有更多的耐心和理解。

于是，我迅速回了一条信息给YY的妈妈，感谢她对我的信任和坦诚。我告诉她，我会继续以发展的眼光看待孩子，给予他更多的关注和关爱。同时，我也会跟班主任沟通，让任课老师们都知道YY的特殊情况，以便大家能够共同配合，为他创造一个更加宽松和包容的学习环境。

最后，我衷心希望YY能够通过医院的治疗和家庭、学校的共同努力，逐渐克服自己的困难，健康成长。我相信，只要我们用心去理解他、关爱他，他一定能够走出自己的世界。