第6章 培养自控力和分寸感

然然，这个活泼好动、总爱用言语编织世界的男孩，仿佛天生就带着一股子不服输的劲儿。每当上课的预备铃声悠扬地响起，教室里逐渐归于宁静，唯独他的声音，如同夏日午后的蝉鸣，依旧在耳边萦绕不绝。他总能找到各种话题，与邻座的同学聊得热火朝天，仿佛那铃声只是为他伴奏的背景音乐，而非提醒上课的信号。老师若不特意点名，他的目光便如同被磁铁吸引般，紧紧锁定在对话的伙伴上，丝毫未察觉到讲台上那双充满期待与无奈的眼睛。

问及他为何屡教不改，他的回答总是那么理直气壮：“是他们先找我说话的，我又没主动！”那份自我辩护的坚定，让人既好气又好笑。一次课间，一场突如其来的小冲突打破了教室的宁静。佑佑轻轻拍了他一下，或许只是出于玩笑，但然然的反应却异常激烈，立刻以牙还牙，两人瞬间陷入了争执的漩涡。

事后，我虽已对佑佑进行了适当的批评，指出他作为事件的挑起者应承担主要责任，但同时也明确指出，然然的还击行为同样不可取，需要向佑佑道歉。然而，然然却像是一只被激怒的小狮子，坚持认为自己没有错，与老师的对话中，他更像是在进行一场辩论赛，而非接受教育的过程，那份执着与倔强，让人既感慨又担忧。

为了更好地引导然然，我决定在接班的第一周周五放学后，邀请他的妈妈来校面谈。初见然然妈妈，我便被她那独特的气质所吸引。一身得体的套装，长发柔顺地披散在肩上，眼镜背后闪烁着智慧的光芒，即便是在不怒自威的表情下，也难掩其尖锐与自护。我深知，这位母亲定非池中之物，对儿子的教育定有“独到见解”。

面谈开始，我首先肯定了然然的优点，从他在开学第一堂课上《口语交际》自告奋勇上台发言的勇敢，到平日里课堂上积极举手回答问题的热情，再到周五阅读课上自信满满地分享好作文，每一个细节都展现了他强烈的自我表现欲望和出色的口头表达能力。我预言，凭借这样的天赋，他未来或许能在律师、导游、教师等需要良好沟通能力的行业中大放异彩，甚至有望成为辩论场上的璀璨明星。听到这里，然然妈妈的脸上终于舒展了些。

随后话题一转，便谈到了一周内我发现然然存在的问题。我强调，能讲虽好，但需分场合，尤其是在上课预备铃声响起时，应迅速调整状态，准备进入学习模式。我教他学会拒绝，培养自我控制的能力。同时，我也指出了他在与人交往时缺乏分寸感的问题，提醒他无论是在家庭还是学校，都应尊重长辈和老师的教导，虚心接受意见，而不是一味地坚持己见。

然然妈妈听后，连连点头表示赞同，并透露了孩子成长背景中的一些小秘密：“许老师，您说得太对了。然然从小由奶奶带大，确实在是非判断上有些迟缓。我们也在努力引导他，但效果似乎并不明显。”她的话语中既有无奈也有期待。

随后，我们共同探讨了如何帮助然然改正缺点、发扬优点的策略。我提出了一系列具体的建议，如设定明确的奖惩机制、加强家校沟通、鼓励孩子参与更多需要团队合作的活动等。然然妈妈则表示将全力配合学校的教育工作，共同为孩子的成长保驾护航。

最终，我们的交流在一片温馨与和谐的氛围中结束。然然妈妈连连点头，对我提出的建议表示由衷的赞同与感谢。我相信，有了家长的全力支持与配合，然然定能在成长的道路上越走越远，成为那个既会说话，又懂得适时沉默，既自信满满，又不失分寸的优秀少年。