第39章 引导观察，描绘缤纷世界

习作五“我们眼中的缤纷世界”，这是一个充满无限想象与创意的题目，它要求我们用心去观察身边的一种事物或一处场景，并用细腻的笔触描绘出那份独特与美好。那么，什么叫观察仔细呢？这不仅仅是用眼睛去看，更是要用心灵去感受，用每一个感官去触碰这个世界。

在布置观察任务时，我详细地给孩子们讲解了观察的重要性。比如，“天下起雨来！”这句话虽然简洁，但它所蕴含的景象却远远不止于此。我引导他们想象：当雨点落在屋顶上，那噼里啪啦的声音，就像是天空在弹奏一首激昂的乐曲，水珠四溅，如同精灵在舞动；而当雨珠落在树叶上时，又会把树叶打得啪啪作响，树叶仿佛在接受着雨点的洗礼，来回颤动，展现出生命的活力；雨从房檐落下来，形成一道密密的水帘，宛如仙境中的珠帘，既神秘又美丽。这样的描述，才是细致观察、详细描写的典范。

为了激发孩子们的观察欲望，我提前一周就布置了一个特别的作业——发绿豆芽，并让他们每天记录绿豆的变化。从绿豆开始吸水膨胀，到冒出嫩绿的小芽，再到最后长成亭亭玉立的豆芽，这个过程充满了生命的奇迹。孩子们通过亲自观察，不仅感受到了生命的顽强与美好，也学会了如何记录与表达。

当然，观察的对象并不仅限于植物。孩子们也可以选择观察动物，比如本单元精读课文《搭船的鸟》中那只聪明伶俐的鸟儿，或是习作例文《我家的小狗》中那只忠诚可爱的小狗。这些动物都有着各自独特的性格与行为，通过观察，孩子们可以更加深入地了解它们，从而写出更加生动的文章。

此外，孩子们还可以选择观察植物，如《金色的草地》中那片充满魔力的草地，或是《我爱故乡的杨梅》中那颗颗晶莹剔透、酸甜可口的杨梅。植物的世界同样丰富多彩，它们在不同的季节、不同的环境下展现出不同的风貌，等待着孩子们去发现与描绘。

除了动植物，孩子们还可以观察场景的变化。比如，城市的喧嚣与乡村的宁静，清晨的清新与夜晚的宁静，这些场景都有着各自独特的魅力。通过观察，孩子们可以捕捉到那些稍纵即逝的美好瞬间，将它们定格在文字中。

在观察的过程中，我鼓励孩子们不仅要调动视觉、听觉、触觉等感官，还要尝试调用嗅觉、味觉等进行全面的观察。比如，在观察美食时，他们不仅可以描述食物的外观、形状、颜色等视觉特征，还可以描述食物的香气、口感等嗅觉和味觉特征。这样观察才更全面、深入，描写才会更加具体、生动。

在指导写作时，我以《看荷花》为例，引导孩子们运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自己观察到的景象。比如，可以将荷花比作亭亭玉立的少女，将荷叶比作碧绿的圆盘，这样的描写不仅形象生动，还能让读者感受到那份清新与美好。

最后，我还向孩子们介绍了几种开头和结尾的方式。比如开门见山式、设置疑问式、设问式等开头方式，以及首尾呼应式、总结全文式、深化主题式等结尾方式。这些方式不仅可以帮助孩子们更好地组织文章结构，还能让文章更加引人入胜、耐人寻味。

通过这次习作的指导与练习，我相信孩子们已经学会了如何用一双会发现的眼睛去观察这个世界，去感受这个世界的美好与奇妙。他们笔下的缤纷世界也将因此而更加生动、具体、感人。