第35章 取名教学

习作四的主题是续编故事，而编故事的第一步，便是为故事中的人物取一个合适的名字。这不仅仅是一个简单的符号，更是人物性格、时代背景乃至作者审美情趣的体现。在未来的写作旅程中，保护个人隐私，使用化名，更是每位作者必须遵循的原则。因此，我决定在这节作文课上，先为学生们上一堂关于如何取名的课程。

我站在讲台上，环视着这群充满好奇与期待的学生，缓缓开口：“一个名字，往往承载着时代的印记。想想我们的爷爷奶奶那一辈，他们中的许多人没有受过多少教育，取名字时便简单直接，用一、二、三等数字来代替，比如家中的长子叫‘老大’，次子叫‘阿二’，三子则叫‘阿三’。还有些人，受传统小农思想的影响，认为取个动物的名字能让孩子更容易养活，于是‘赵小狗’、‘李小猫’这样的名字便应运而生。”

学生们听得津津有味，我接着说道：“而到了你们的爸爸妈妈，文化水平都很高，他们给你们取的名字也变得诗情画意，或是别出心裁，寓意非凡。比如‘晨曦’、‘浩宇’、‘静怡’等，每一个名字都蕴含着父母对孩子的美好祝愿。”

说到这里，我话锋一转，看向学生们：“那么，在你们自己的作文中，该如何为人物取名呢？如果你们还像我学生时代那样，给主角取名为‘小红’、‘小明’、‘小刚’，那就显得太缺乏创意了。”

学生们面面相觑，似乎都在思考这个问题。我微笑着提醒他们：“其实，你们可以从身边寻找灵感。看看我们班级里的每一个孩子，他们的名字都是父母深思熟虑后定下来的，每一个字都蕴含着深意。我班有潘橙兮，邹依彤。你们可以借鉴她们的名字，稍作改动，便能成为你作文中主角的名字。你可以给主角取名为‘张橙依’或‘李兮彤’，是不是很好听呢？”

学生们脸上露出了喜色，我接着说：“比如我们班有陈知源、赵子航，你可以给作文中的主人公取名为‘张知航’或‘许子源’，既保留了原名的韵味，又赋予了新的意义。当然，如果你们能自己想出有创意、高水平的名字，那就更好了。”

我的话音刚落，班级里顿时炸开了锅。学生们兴奋地开始讨论起来，他们纷纷从自己的好朋友名字和自己名字里的字开始重组，去创造出新的名字。有的低头沉思，有的互相交流，还有的已经开始在纸上写下了一个个新颖别致的名字。

看着这一幕，我心中暗自欣慰。过了一会儿，我让学生们停下来，开始交流各自取的名字。有的学生取名为“林悠然”，寓意着自由自在、无拘无束；有的学生取名为“陆晨曦”，希望主角能像清晨的第一缕阳光一样温暖而充满希望；还有的学生取名为“苏墨染”，则给人一种文艺而深沉的感觉。

这次取名教学，学生们的表现让我十分满意。他们不仅学会了如何借鉴身边的名字来创造新的名字，还发挥了自己的想象力，创造出了一个个富有创意和深意的名字。我相信，在未来的写作中，他们一定会更加用心地为人物取名，让每一个名字都成为故事中不可或缺的一部分。