第33章 以“盲”字为例探索古人智慧

在语文园地四的丰富多彩内容中，有一个特别设计的环节——“识字加油站”，它如同一座桥梁，连接着学生们与汉字世界的奥秘。这一站精心挑选了“车轴、基础、盲人”等六个既贴近日常生活又富含教育意义的词语，旨在通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。而教学的核心目标，则是引导学生掌握并运用部首查字法，去认识包括“轴、基、础、盲”等在内的七个生字，从而逐步培养他们独立自主识字的能力，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。

在我的教学实践中，我深刻体会到，尽管这些生字各具特色，但其中最为“顽皮”，也最易让孩子们“栽跟头”的，莫过于“盲”字。不少孩子在初次接触时，总爱给它多加一点，不经意间就与“流”字或“充”字混淆，仿佛是在进行一场微妙的文字捉迷藏。面对这样的情形，我决定追根溯源，从古人创造“盲”字的智慧讲起，带领学生们一同探索汉字的奇妙之旅。

“盲”字，它的篆文字形巧妙地融合了“目”与“亡”两个部分，这不仅是对汉字构造原则——会意兼形声的一次完美诠释，更是古人对生活现象深刻洞察的体现。“目”，直观而言，就是人的眼睛，作为形符，它直接点明了字义与视觉器官息息相关；“亡”，则意味着失去、消亡，暗示着某种缺失或不完整，当眼中的瞳子不再，视力便随之而去，人便成了盲人。而“亡”在这里，除了表达意义，还巧妙地承担了读音的功能，使得“盲”成为一个既形象又富有音韵美感的亦声字。我向学生们解释：“就像眼睛失去了生命，失去了光明，人就成了盲人，这是一种直观而深刻的表达。”

趁热打铁，我鼓励学生们运用这种从字形理解字义的方法，去探索更多汉字的奥秘。当我提出用同样的思路去记忆“忘”字时，一只只小手如同雨后春笋般举起，其中，兮兮同学的回答尤为精彩。她自信满满地说：“如果把‘忘’字拆开来看，‘心’加上‘亡’，就像是心死了，记忆没了，自然就忘记了。”她的回答赢得了同学们的掌声，也让我深感欣慰。的确，通过这样形象生动的联想，孩子们不仅记住了字形，更理解了字义，让学习汉字的过程变得生动有趣。

我顺势引导，提到了之前作文中常见的错误，许多孩子在写“忘带东西”时，误写成了“望带东西”，这正是对“忘”字理解不够深刻的体现。通过今天的讲解，希望他们能更加牢固地掌握这个字，这类字避免类似的错误再次发生。

这次教学，不仅是一次对汉字知识的传授，更是一次对古人智慧与文化的传承，让每一个汉字都成为了连接过去与未来的桥梁，激发着学生们对中华文化的热爱与探索。