第3章 以“新鲜词句”为钥，解锁学习新篇章

第一单元的语文学习之旅，我们围绕着“关注有新鲜感的词句”这一核心要素缓缓展开。为了让学生们的语言世界更加丰富多彩，我在课前精心挑选并补充了一篇充满想象力与美感的短文——《校园交响乐（节选）》，引领着他们踏上了一场探索与感悟的奇妙旅程。

校园交响乐（节选）

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

文中的“汲取”、“采撷”、“储积”这些生僻字的出现，也让一些孩子面露难色。我适时地鼓励他们：“同学们，步入中年级，我们就像小蜜蜂一样，需要勇敢地飞向更广阔的花田，难免会遇到不认识的花朵。但请记住，每一次的挑战都是成长的契机。”

我详细讲解了遇到生僻字的应对策略：“当你们遇到不认识的字时，不要害怕，更不要轻言放弃。首先，我们可以向我们的无声老师——字典求助，它会给予我们最准确的答案。但如果在没有字典的情况下，比如考试时，你们还可以尝试联系上下文，用你们聪明的小脑袋瓜去推测这个字或词的意思。”

于是，在朗读完全文后，我提议大家运用这个方法去尝试理解这些生词。教室里顿时安静下来，不久，一只只小手如雨后春笋般举起，他们的眼中闪烁着自信的光芒。当我请他们分享自己的理解时，答案几乎无一例外地准确：汲取，汲取——吸取、吸收；采撷——采摘，采集；储积——积累，积攒。孩子们会找近义词来解释、理解、表达自己的意思，这相当不错。

然后再带领孩子们品读、欣赏“新鲜感的词句”！

看着孩子们脸上洋溢的成就感，我深知，这不仅仅是一次顺便词汇教学的成功，更是教会了他们面对困难时的勇气与智慧。正如我所说：“这就是教会学生学习！每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的智商、生活经验和阅读基础，因此接受新知识、新技能的速度和能力也各不相同。作为教师，我们的责任就是耐心地引导、反复地提醒，直到他们真正掌握这些方法，将知识内化为自己的力量。”

这次的教学活动，不仅让学生们体会到了“新鲜感的词句”带来的乐趣，更重要的是，他们学会了如何面对学习中的困难，如何运用有效的方法去解决问题。这正是语文教学的魅力所在——它不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习能力和思维方式。而我，也将继续在这条充满挑战与希望的道路上，与我的学生们一起成长，一起探索未知的世界。