第23章 创意课堂的魔法瞬间

在那个阳光明媚的午后，我们的教室被一种不同寻常的期待氛围所笼罩。上周，我以一个神奇的“瓶子吞鸡蛋”魔术，让孩子们的眼中闪烁着对未知世界的好奇与向往。今天，我站在讲台上，故意卖了个关子，宣布将带来一场更加震撼人心的表演——“大变活人”。话音未落，教室里顿时炸开了锅，孩子们的眼神中闪烁着兴奋与好奇，仿佛即将见证一场不可思议的奇迹。

我微笑着环视四周，故意拉长语调：“但是，这场魔术需要一位勇敢的助手来共同完成。”此言一出，小手如林般举起，每一个孩子都渴望成为那个特别的“助手”，成为这场魔术中的主角。我故意制造悬念，让这份期待感达到顶峰，然后，在众多期待的目光中，我轻轻点名：“懿懿，你来当我的助手吗？”懿懿一脸惊喜，连忙点头，快步走上讲台。

然而，接下来的一幕，却让所有人始料未及。我并没有真的开始什么“大变活人”的魔术，而是让懿懿蹲下了马步，手臂握拳向前伸展，嘴里叼着一张薄薄的纸。这一幕，看似荒诞不经，却迅速点燃了全场的笑声。因为我说道：“大变活人这魔术我不会，但活人大变（便）这儿倒有一个！”孩子们从最初的惊讶转为恍然大悟，继而爆发出阵阵欢笑。原来，这只是老师开的一个温馨而幽默的玩笑，让紧张的气氛瞬间变得轻松愉悦。

在欢笑之余，我趁机指导写作，尤其引导孩子们思考：“同学们，你们刚刚看到、听到的都是一样的，但你们心中的想法却各不相同。这就是写作的魅力所在——我们记录下的，不仅仅是眼前的景象，更是自己内心独特的感受与思考。”我的话语像一股清泉，滋润着孩子们的心田，让他们开始意识到，作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感的流露和思想的火花。

我特别表扬了瑶瑶和然然两位同学。当我说出需要助手时，瑶瑶立刻联想到了她在喜马拉雅我的电台听到的一篇作文，猜测我是不是在巧妙地引导写那篇作文；而然然，则在听到“大变活人”的瞬间，脑海中闪过了一个有趣的念头：老师会不会让我们闭上眼睛，让助手悄悄走到隔壁班，然后让大家睁眼，说她把同学变到隔壁班去了……这两个例子，生动地展示了孩子们丰富的想象力和独特的思维角度，让我深感欣慰。

我借此机会，进一步强调了观察与思考的重要性：“写作文，就是要写出自己的感受，用独特的视角去观察世界，用真挚的情感去表达内心。就像今天，虽然大家经历的是同一件事，但每个人心中的想法却各不相同。这就是你们的独特性，也是你们作文中最宝贵的部分。”

通过这次特别的“魔术课”，我不仅让孩子们在欢笑中放松了心情，更重要的是激发了他们观察生活、积极思考、乐于表达的热情。我相信，在未来的日子里，他们会用更加敏锐的眼光去发现生活的美好，用更加丰富的情感去书写属于自己的精彩篇章。而这，正是我们作为教育者最大的欣慰与期待。