第16章 快乐为笔，童心绘日记

9月底的微风中，我们迎来了本学期第二篇大作任务——撰写日记。在这个阶段，我深知，要让三年级的孩子们不仅愿意提笔，更要乐于在字里行间流淌出他们真实的情感与快乐，绝非易事。学校的日常，常常被紧凑的课程安排和一丝不苟的作业填满，孩子们的脸上偶尔会掠过一丝对自由时光的渴望。因此，我暗暗下定决心，要为他们搭建一座桥梁，让快乐成为他们笔下跳跃的音符。

为了激发孩子们的写作热情，我决定从源头上解决问题——为他们创造快乐的写作素材。下午的活动课，阳光正好，微风不燥，正是进行户外游戏的绝佳时机。我精心挑选了《大风吹》这个既经典又充满趣味的游戏，它不仅简单易行，更重要的是能够多维度地促进孩子们的全面发展。

随着我一声令下，“大风吹！”，孩子们立刻兴奋起来，眼睛闪烁着好奇与期待的光芒。游戏开始，我随机说出某个特征，如“大风吹，吹走所有穿红色衣服的同学！”话音刚落，只见一群身着红色衣物的小身影迅速移动，寻找新的位置坐下，而那些未能及时找到座位的同学则成为了新一轮游戏的“领导者”。整个过程中，孩子们的笑声此起彼伏，他们的观察力在寻找特征时得到了锻炼，逻辑思维能力在判断自己是否属于“被吹走”的范畴时悄然提升，而身体的灵活性和反应速度更是在一次次的奔跑与寻找中得到了增强。

游戏结束后，孩子们意犹未尽，脸上洋溢着满足与快乐的笑容。我趁热打铁，引导他们回忆游戏中的精彩瞬间，鼓励他们用文字记录下这份难得的欢乐。有的孩子描述了自己如何机智地找到座位，避免了成为“领导者”的尴尬；有的孩子则分享了与好朋友并肩作战，共同面对挑战的快乐；还有的孩子则对游戏中某个有趣的插曲津津乐道，字里行间充满了童真与趣味。

看着孩子们埋头苦写，笔尖在纸上跳跃，我知道，今天的日记定不会逊色。因为，当心灵被快乐填满时，文字自然会流淌出最真挚的情感。三年级的第一月，我们不仅教会了孩子们如何写作，更重要的是，我们让他们学会了如何在生活中寻找快乐，并将这份快乐转化为笔下的故事。教学目的，就这样在不经意间，悄然达成。