第19章 灵智学（六）
九条老师将两个奇特的“天体仪”从固定架上拆下来。那个校工又被喊去搬了两副桌椅，摆放在讲台桌的两侧。
当两个天体仪摆好分别放到两张桌子上后，九条吾郎向台下招手。
“来，你们上来试一下。”
台下的众人一片茫然，还以为是拿来展示的教具。
这是啥，还有半节课的时间，真要玩游戏？
“好啦，刚才我不是说了吗？这是一个游戏。来，就你，对，先上来给大家演示一下。”
九条吾郎无奈，指了刚才那个表现最好的A班学生上去。
他安排学生坐在一张椅子上，然后调整了一下那个奇妙仪器的位置。
“这是……”台下一片惊奇的声音。
调整后那个疑似天体仪的装置将学生包裹在中央，各个悬空的轨道都分隔得更开，看样子就像围绕恒星旋转一样拱卫着中间的人。
九条吾郎插上电后，轨道上各个球体开始缓慢地运动，球体和一些部件还开始微微发光。
“这啥玩意儿啊，五颜六色还怪好看的。”丸山小胖新奇道，这也是所有人的心声。
高田旭仔细观察台上的机器，虽然外表有点像游乐园用的机器，但做工不粗糙。
灯光不刺眼却很有辨识度，看得出是精心设计的产物。
“现在我来教你怎么用这个，你坐好先别瞎动。唉，你们还是新手来着，说明挺麻烦的……不过……”九条吾郎在台上嘟嘟囔囔地讲解起来。
“还记得这里的公式吧？你现在正面对黑板，抬头看一下。对，你把每一个小球当成一个输入量，这九个球从近到远就是公式里的i1到in……”
“然后相对你的位置，如果是右螺旋这里就当成正值，反之就是负值。”
“呃，您是说……”虽然那个学生对于这堂课掌握得已经算很不错了，但九条老师的这番讲解还是把他整懵了。
把那些复杂的算式和这个奇形怪状的机器联系起来，着实是十分抽象的一件事情。
“不要紧张，待会儿不需要你注意每一个球的情况。你看这里都是连杆连接的，已经限制了自由度。你只需要处理最近的这四个球就可以。”
“这个标数很好读取，你看它专门做成了立式的标牌，扫一眼就能数清楚。难点仅在于摆动起的时候判断它的中心……”
“这里不用算出来具体结果，看有没有超过阈值就行……待会儿所有球都动起来，超过上阈值就把它往同向推，低于下阈值就往反方向推……”
“轻轻推一下就可以了。然后规定时间里选择的球和推的方向没问题。那就会进入下一个循环，继续重复上面的步骤就可以了。”
“如果你的操作一直正确，最后整个装置会稳定下来。反之会越来越失控，这样你也更难看清它的读数。”
这一通讲解过后坐在奇妙仪器中央的学生，感觉眼睛都要打圈圈了。
九条吾郎则一副“我浪费了好多口水真麻烦”的表情。
他喝了一大口水才说道：“好，你开始吧。”
“那个，九条老师，让我再看看。”那个同学下去拿了自己的笔记回来，一边看黑板一边对照演练了很多遍操作手法，以及怎么在头脑中计算。
忙了几分钟后，才苦着脸和九条老师说可以开始了。
“好。”九条吾郎脸上有些嫌麻烦的样子，按下一个开关，就退到一边。
随即看到本来在缓慢运动的各个球体，开始有了不同的运动轨迹，速度也变得稍快一些。
“这下更像是天体运动了！”
“不过星体不会这么突然无规律地回转和变轨吧？”
“好怪。”坐在一旁的立园阳太对高田旭耳语，“这是教学演示用吗？感觉做得过于复杂了。”
“确实。”高田旭同意。
台下的同学们都新奇地看着，而台上的人则是心中打鼓。
一、二、三、四……半分钟里他推动了四个球。这个仪器没有什么分数表，在台下的人也几乎不可能计算出他有没有操作正确。
但根据老师的说法，小球的运动显然并没有变得平缓。后面反而有一波一波无规律地变动。
“九条老师，我这样做得对吗？”那个同学心里也没底，一边手忙脚乱一边有些无措地问道。
“呵～这个东西还只是雏形，只能看个大概。”九条吾郎坐在一边打了个哈欠，耷拉着眼皮说。
“感觉你前面失误不多。之前也说过吧，你失误一次，它就会变得更加狂暴。你只要基本上不犯错误，很快就能把它平息下来。”
一分钟后。
“哇哦。”丸山小胖吹了个口哨：“这玩意儿现在就像刚装了新电池的玩具。”
确实，台上疑似天象仪的奇妙机器，上面的小球如暴风骤雨般乱动了，传导得整个架子都在晃动。
越是这样，小球摆动中心的标尺就越难看清，台上的同学失误越来越多，最后被九条老师宣布失败。
“做得不错。”九条吾郎也会鼓励人，如果他声音再精神些效果会更好，“坚持了快两分钟，第一次很不错了。”
“九条老师，请问，”那个同学头上已经浮现出汗珠，运动量倒不大，但确实很紧张，“我看课表上有实验，难道以后还要测试这个吗？”
“这个嘛。”九条吾郎挠挠脸，“这东西你们以后还会用，不过不是所有人都需要。测试就不必了。”
这是什么意思呢？高田旭琢磨起他的话。
接着又有几个大胆的学生上去尝试了一下那两台机器。
九条吾郎把讲解的任务就交给了第一个学生，自己在旁边悠闲地坐着，让人怀疑他一开始是不是就是为了这个。
事实证明第一个上台的人水平算是不错了。
难点在于绝大多数同学还没吃透这两节课讲的内容。很多人上去就是一通瞎点，不到半分钟，机器就震动得厉害，不得不下场。
不过就像多数游戏，这个“天体仪”的“玩法”有不少规则要先熟悉，但越来越多人上手后大家的理解也有所精进。不少人还尝试了多次。
后面更是有一位特进班的同学，是唯一一个上台后让球体运动彻底平息下来的人。
按九条吾郎的说法，这算是“真正通关”了。最后轨道上的小球又恢复到缓慢运动的状态。
到此为止，教室里多数同学还没有上场试玩。
一是马上要下课。二也是自家事自家知，今天的课程就没太听懂，干脆就没有上去尝试。