“不知道的快乐”问题提出学习方法

“不知道的快乐”问题提出学习方法将课程和学校生活的每一个方面都转化为一种个性化的、有意义的和令人愉快的体验。它为读者提供了一个创新的、理论性的和实践性的指南，以建立一个以价值观为基础的、以探究为主导的、富于挑战的学习方法，从而进行教学与学习。

这本发人深省的指南为读者提供了丰富的、易于实施的、可塑的、实用的想法和案例研究，可以根据每个环境、年级和课程的愿景进行个性化调整。作为一个全校性的框架，它汇集了已被证明对教育者的专业成就，以及对儿童未来的终身发展机会、对学习的热爱、内在动机，以及想要知道的热情有最大影响的策略，即“不知道的快乐”问题提出学习方法，它能够：

◆ 使学校可以通过定制的“不知道的快乐”学习周启动新学年，使每个学生都能在课程的各个领域取得成功

◆ 培养哲学地、创造性地和批判性地解决问题的思维能力，接受多语言和多文化的学习方法

◆ 建立有关思考、学习和领导力的合作文化

◆ 通过教师参与行动研究，来为实践提供信息

◆ 在学校生活中纳入以价值观为主导的民主方法，并使其在不确定的外界环境中繁荣发展

◆ 培养学校—学生—家庭—社区的伙伴关系

这本实用指南是为各层级和各年龄段的学校领导及教学者设计的，它展示了所有学生如何能够茁壮成长，并发展成为成功的学习者及全球公民。

马塞洛·斯塔克夫博士（Dr. Marcelo Staricoff）：萨塞克斯大学（University of Sussex）教育学讲师。1992年获得生物化学博士学位，马塞洛·斯塔克夫曾是一名科学家、校长，因其在教育领域的成就，2019年他被任命为英国特许教学学院的创始成员，并于2023年成为高等教育学院成员。同时，他也是《开始思考》（Start Thinking）一书的作者。