第10章
关于图表符号嫁接到正文，孟老师也作了讲解：“这个问题，也有些作者不注意，机械地照搬，对着图纸在正文中照葫芦画瓢。图有图语，文有文法。两者各有各的适用范围。图中数字单位是有约定的，尺寸用毫米，高程用米，不写单位，如果写上，图上就密密麻麻的，既不清爽，也容易搞错。如高程100米，图上用▽100表示，一看就明白，如果表示成‘高程100米’，是不是别扭？同样的道理，文中用了‘▽100’，同样别扭，不符合表达习惯嘛！”
孟老师又讲起了表文的差别：“表中的表达也自成体系，不能与正文混淆。比如，表中文字，最末处，是没有标点的，而正文中就必须有。表中日期，如7月28日，表示为‘7.28’，而正文中，则表示为‘7·28’，如7·28唐山大地震，两者‘·’的位置是不一样的，一个在下边，一个居中。两者混用了，就不伦不类了。”
璩东才突然觉得，编辑的工作对象就像一个河流水系，不仅有宽广的干流，还有无数条宽窄不同、长短不一的支支汊汊——一级支流、二级支流、三级支流……每条支汊都熟悉了，才能做好编辑。眼下自己的情况，恐怕连二级支流都未熟悉。
璩东才将这一心得跟孟老师讲了。孟老师听了，心想赞叹道：这孩子还真动脑子啊。
孟老师想了想说道：“是这个道理。只不过支流太多了，虽然十级八级未必有，五级六级总是有的，都熟悉了也不现实。”
徐兰插话道：“那样的话，我们都做不成编辑了。谁能知道那么多？”
苏维雄也附和道：“那是。如果什么都知道，我们就成了神了。神就是全知全能嘛。”
大家纷纷赞同。
孟老师接着说道：“就说地名吧。在国际，重要国家名应该知道，一些小国，不知道名字也没关系，碰到了，会在《世界地图》中核对就行了。在国内，省名是要知道的，省会等知名城市也要知道，中小城市、县城，会核对就行了，至于乡镇、村名，不知道也就算了，没办法嘛。”
大家都觉得孟老师的话在理，重要的知识要知道，较为重要的要有数，知道在哪里查询，不常见的，不知道也就罢了。
孟老师堪称室里编辑业务的定海神针，他的意见有见底，有定调作用，有他在，大家心里踏实。
孟老师又对璩东才说：“小璩呀，你不妨找一个笔记本，把编稿中遇到的问题，都是怎么处理的，一一记录下来，权当是熟悉各级支流吧。常言道：好记性不如烂笔头。咱们做编辑的，处理问题，是要有坚实依据的，这样才算把问题砸实了，才能心里踏实，不怕推敲。有些问题以后还会遇到的，有了记录，就省得再费周折了，就会省下好多时间，算得上一劳永逸。记录的问题多了，各条支流就熟悉了。”
璩东才兴奋地答应道：“这个主意好。今天就开始执行。”
编辑属于文化群体，其特质之一就是一视同仁地尊重别人，包括编辑系统以外的人员，并以此为荣。因此，编辑给人的印象是，有知识，有文化，有教养，有礼貌，堪称是“四有”群体。对于那些对领导和群众两幅嘴脸的同类，无论是年轻的年长的，都会视其为势力之徒，内心是鄙夷和排斥的。
编辑间的利他行为，也是以建议的方式提出的，师徒之间也是如此。孟老师传授给璩东才的宝贵经验，也是以“你不妨这么做”的方式提出的，这样璩东才接受起来最为情愿。这样做还有一个好处，即使对方礼貌地答应，行动上并不接受，彼此也不失情面。如果采用直接要求的方式，如“小璩，你找个笔记本，将遇到的问题都记录下来”，至少就有高高在上的意味，容易引起璩东才的心理排斥，甚至赌气式的事实上的拒绝。此后双方心中就会结下芥蒂。
对此前的学生，孟老师都给出了如此的建议，但他们都没有很好地坚持，这从各种迹象中，如向自己请教的问题是否“无贰过”，别人对他的反应中，都能折射出来。对此，孟老师心里虽有丝丝惆怅，却也释怀，毕竟每人悟性和目标不同，并非是对自己不敬。
孟老师接着嘱咐道：“关于依据，最好版法律法规、规程规范、权威著作中的例子；如果找不到，就找其他图书中的例子。”
璩东才践行了孟老师的经验，将《土壤侵蚀》从孟老师那里借了过来，把今天的请教的问题和处理依据及所据图书中的页码，都一一记了下来。
不久，璩东才又前进了一步，除了记录了问题，还不断补充完善，看到新的证据，也摘录下来，使依据的案例越来越丰富，由此也内化入心中。此外，对于读书中发现的容易误解或写错的问题，尽管在书稿中尚未遇到，如“玛𤧛脂”“聚氨酯”，也记录下来，预先消除遇到的未知。
随着时间推移，璩东才记录的问题越来越多，内容逐渐渗透到了四级、五级支流。由此带来的直接收获是，看稿时遇到的问题少了，看稿速度快了，质量好了。
璩东才由此想起了高一时，班主任胡老师的口头禅：“养成好的习惯，终身受用无穷。”璩东才第一感受到了这句话的妙处。自打养成记录问题的习惯后，每条记录，确实能够终身受用。胡老师这句话是针对住校生说的，意在让他们管理好自己的生活和学习。自己家住学校附近，是走读生，无从验证这句话的功效，似乎住校生也无感，因为每逢老师讲这句话，大家的神情都是不以为然。也许是按时睡觉、起床，并没有提高学习成绩的功效，因而学生心里只是好笑。
璩东才踏实而出色的编辑工作，经由复审、终审、签发各环节的扩散，渐渐在各编辑室中传扬了开来，大家都知道他书稿看得好，在编辑中积累起了声望，大家在编稿中遇到问题，都爱找他解决。
与编辑的互动，加速了璩东才业务提高的进程。多人遇到的问题，总比一个人遇到的多。有些问题，是自己遇到过的，当即就能给出处理意见，对于寻根问底的，就将记录下来的依据给他看；有些是自己没有遇到过的，对于这样的问题，璩东才就记录下来，多方查询甚至到图书馆查找资料，再反馈给当事编辑。如此循环，璩东才的记录越来越多，业务渐趋精湛，成为了“社里最好”。