第5章 声斗

因为语文和英语都有要记忆背诵的地方，离中考越来越近，同学们早读有些读英语有些读语文，语文老师看到了极为不满，批评同学们不重视语文。

她前脚刚走，没一会儿，姗姗来迟的英语老师听见班里都在读背语文，觉得太过分，不把她教的英语当回事，大家纷纷猜测是不是自己早读太懒散气到老师们了。

同学们一时间不知所措，全都开始叽叽喳喳无心早读，班主任过来日常巡查时听班长说明原委后，告诉同学们，“由于今天第一是语文课，大家以语文优先为好，当然了，同学们也可以根据自己的短板选择其他科目。老师们不是对大家有意见，大家继续吧。”

至此，一三五日归语文，二四日归英语。

原本和平常并无区别，大家都在自顾自的温习之前背过的古诗。不知道从哪对小伙伴开始，你对着我大喊一句“山下兰芽短浸溪。”我朝你大吼一声:“松间沙路净无泥。”

无疑，这种刺激的节奏感成为了初三的学生们一个压力释放口，亦或是不失为跟自己心仪对象产生联系的好机会。

平时的封闭和压抑都借助这几句诗词的爆破力得到缓解。

同学A尖叫:“朝平两岸阔。”

同学B疯喊:“风正一帆悬。”

如星星之火燎原之势，班里逐渐被这活跃且富有冲击力的欢笑所感染，升级为你霸气甩我上句，我强劲有力回击你下句。

嘻哈声伴随着朗朗上口的唐诗宋词飘荡在教室上空。

全班越读越觉得有趣，逐渐的不知又由谁带头，将同桌对颂的角色定位转换成男女同学之间的声音较量。

一霎时，在以性别区分为界限的阵营中，同学们兴致极高，扯破喉咙了也要压住对方的声音。

全班出奇的默契，富有节奏感的声音较量扩散至整个初中部二楼。

隔壁几个班早已按捺不住好奇心，各派代表偷偷溜过来查看情况，也有值班的老师站在门口观望，但并没有起到想象中的威压作用。

教学楼另一头办公室，老师们也被节奏不太对劲的诵读声所吸引。

你要说他们在捣乱玩吧，人嘴里确实是古诗词的内容。你要说他们在读古诗吧，这内容能记到脑子里吗？

十分钟后，“翼老师，你们班开演唱会啦。”是隔壁班的值班老师跑来告状，班主任小跑到教室。

他没有直接进去制止，而是在门口静静站了十几秒，这群兔崽子什么都能玩出花来，孩子们就是活力满满啊，不可察觉的宠溺无奈摇头。

跨步走进前门“干什么！要造反是吧?”

这个时候可不能跟着他们嘻嘻哈哈，失了威严以后就难管了。

全班一看是班主任马上安静下来，都低下头不敢出声，有些还沉浸在刚才的激战中，暗自憋笑。

“来来来，刚才几个喊的最凶的，自己站出来。”班主任无表情，不怒自威。

底下一片安静，大家把头埋的更低了，全然没有刚才谁也不让谁的那副不服输的气势，内心默默祈祷，别注意到我，别注意到我。

萧沫有点心虚，因为自己刚才那副大笑气势高涨的模样还历历在目，生怕被哪位“好心人”给举报。

还有同学在下面你看看我，我看看你，平时有仇的想报仇，有怨的报怨，欲要供出对方。

也不乏有些无仇无怨的，但主打的就是一个刚正不阿，对包庇零容忍的节奏，反手就是一个提名。

好家伙，你敢举报我，那我就举报他，你举报他，那她也别想独善其身。

班里顿时上演狗咬狗戏码，当然最后的定锤权在老班翼白远手里，他重点批评了里面几个平时就爱扯祸的家伙，并要求他们在本周之内背诵完自己早上声斗的几首古诗。其他人则训诫了几句。

“叮铃铃~小火车~”下课铃结束了这次的训话，他才觉得嗓子干干的，离开教室。

各科课代表则开始忙碌的催收作业递送到老师办公室。