第41章 奥数
星期五。
各班老师已经将第一次月考的试卷都讲完了，学生们也从第一次月考脱离开，进入了正常的课程学习。
开始为下一次期中考做准备了！
理科(8)班。
虽然第一次月考已经过去了，但八班学生时不时就会以谈资的口吻，畅谈一番林栎在第一次月考考了737分的“超神”事迹！
而林栎本人，在第一次月考后，也成为了八班学生集体尊重的对象。
每个八班学生，在见到林栎时都会脸上带着笑容，十分客气的主动向林栎打招呼，以此来表现他们对本班第一的尊重。
第一月考后，除了八班的学生变得无比尊重外，八班各学科的老师也异常地“宝贝”林栎。
即使在课堂上看到了林栎埋头刷题，不认真听课，老师也不会多说一句。
就算是林栎因为学习太过深入，忘乎了时间，导致睡得很晚，使得上课时没什么精神，趴在课桌上睡觉了，八班的老师也不会生气，反而压低的讲课的音量，生怕将林栎给吵醒！
林栎第一次月考考了737分后，彻底成为了八班所有老师的重点保护对象，处处给林栎开绿灯。
给成绩优异的学生开绿灯是司空见惯的操作，所以八班学生看到各科老师都对林栎各种优待时，他们没有丝毫怨言。
反而更加的尊重林栎，敬佩林栎，将林栎作为自己的学习榜样。
……
大课间时刻。
上了两节课的八班学生纷纷利用长达20分钟的休息时间，走出教室来到教学楼旁的操场活动活动筋骨，呼吸呼吸新鲜空气。
学生时代的大课间是最热闹，最洋溢青村的课间休息段。
在大课间，爱打篮球的学生，下课铃声一响，就拿着篮球飞奔了出去抢篮球场地。
而不喜欢打篮球的学生，也会来到走廊，吹吹风，与同学融洽的聊聊天。
在大课间里，无论是操场，还是走廊，亦或者是教室，都充满着学生的欢声笑语。
理科(8)班。
五十多名学生的八班，此时只有寥寥不到十人还待在教室里。
能在大课间时仍坐在教室的，既然也只有班级的尖子生了。
第二组，第三个位置。
已经学习了许久的孔敏欣放下了手中的笔，起身活动活动了筋骨，然后目光落在坐在她身边的林栎身上。
看着林栎认真的眉宇，专注无比的神态，还有那时刻保持地嘴角微扬的笑意，孔敏欣被其给深深吸引住了。
‘认真学习的男生，果然是最帅的！’
孔敏欣在心里痴迷地感慨了一番。
在与林栎相处的这一个多月里，孔敏欣时常问林栎数学问题，每次问数学问题，林栎都十分耐心地带着笑容去教孔敏欣。
林栎认真，负责，微笑的教题方式让孔敏欣异常的舒心。
让孔敏欣产生了被人“无微不至照顾”的错觉。
同时，林栎虽然大多数时候都在埋头学习，但林栎本人也是幽默风趣的人，在林栎没在学习的时候，孔敏欣与林栎聊天时常能被林栎幽默的聊天方式给逗乐。
渐渐的，在孔敏欣本人还搞不清时，她的心已经开始倾向于林栎了。
孔敏欣开始注重她日常的形象了，虽然在穿着上孔敏欣每天只能穿校服，但在发型上，孔敏欣开始时不时就梳个丸子头，扎个辫子，盘个发等。
不再是一成不变的简单马尾。
奈何，脑子里只有刷题的林栎，一点都不懂得欣赏，每次都发现了不孔敏欣漂亮的发型。
孔敏欣换了好多个闺蜜都夸好看的发型，都没能听到林栎的一句：“你今天的发型真好看！”。
……
大课间。
孔敏欣扶手托腮，侧目静静地看着认真做题的林栎，凝视了许久，才缓缓移开视线，重新投入学习。
而始终都在埋头做题的林栎，也愣是没发现孔敏欣注视了他许久。
……
‘太简单了，数学五三的题已经难不到我了！’
大脑开发程度提升后，林栎再去做数学五三上的各种难题，一看就能看出怎么解题。
没有了挑战性。
使得林栎再也没有了解决一道数学难题后的成就感。
要不是为了做日常任务，林栎都不想做这么没挑战性的题了。
‘看来得找一些难题做做才行！’
又写完一道历年真题后，林栎快速的翻着数学五三，想找到一道有挑战性的数学题。
很快林栎被数学五三上的一道知识扩展题给吸引住了。
题目：一个整数，当它加上100后是一个平方数，当它减去26后也是一个平方数。求这个整数。
‘这道题很有挑战性！’
看着一遍题目，林栎都不由得皱了一下眉头。
这道题目是一个关于整数和平方数的数学问题。
需要找到同时满足两个条件的整数，这意味着这个整数必须同时靠近两个不同的平方数，而两个平方数之间的差必须为126，非常考验对数论中平方数特性的理解。
‘原来是道奥数题，难怪这么有难度！’
皱眉头期间，林栎忽然看到了题目旁边有个小小的“＊”号注释，他看了一眼书页底下的注释才知道这是一道奥数题。
‘有难度，我喜欢，而且我还从未做过奥数......’
看着题目，林栎兴致勃勃，立马就开动脑筋，思考该如何解题。
仅三秒钟，林栎就进入了深度思考状态。
他思考了不足一分钟，立马就眼睛一亮，想到了解题思路。
随即他赶紧取来草稿纸，在稿纸上快速动笔。
“设这个整数为х。
根据题意，有两个条件：①x+100=n²，②x-26=m²，将两个等式相减，得到n²-m²=(n+m)(n-m)=126......
分解126为质因数：126=2х3²х7，找到一对因子为(n+m，n-m)......”
随着林栎手中的笔不断挥动，原来空白的稿纸，逐渐多出了一条又一条计算公式。
身为小县城的学生，林栎从未接触过奥数题，这是他第一次接触奥数题。
在做题过程中，他根本不懂做奥数题的技巧和窍门，也没有所谓的“奥数思维”。
只能凭借所学知识，一步步去分析，去思考。
“考虑到n+m和n-m都是偶数，可以将126的因数配对，使得每对因数的和是偶数。一种可能的配对是(14，9)，因为14+9=23是奇数......”
在林栎陷入忘我般做题时，大课间的结束铃学生的上课铃打响了……