第三节
让思维“可视化”
一、思维与“可视化”的关系
画图可以令思维“可视化”。
思维的“可视化”能够让思维的偏差、矛盾、弱点等问题清晰可见。很多时候人们的大脑认为自己懂了，但实际上对内容的理解仍不够透彻，但如果把那些内容画成图形，就可以让理解不透彻的东西全部都摆在阳光之下，一览无余。于是我们就会反省自己原来考虑得还太浅，对理论的掌握仍然不扎实（图1-3）。
图1-3 图形让思维“可视化”
可视化后的图形还有其他优点——便于保存。大脑中的记忆会消失，但画完的图形不会消失，随时都可以把图形拿出来继续思考，不断建造思维的摩天大厦。
即使图形不在身边也无需担心，因为你已经把重要的内容整理成可视化的图形了，你可以在“三上”——马上（现指地铁或车上）、枕上（床上）、马桶上这样的地方回忆起来脑海中的图形，并继续思考下去，于是思维就这样形成、消化、固定、延伸。
一直以来“三上”指能让人们灵光乍现的场所，在那些地方人们想出好办法的概率大增。
二、分条书写与“可视化”
图形不仅能使思维可视化，它还能清晰地展示出事物之间的联系，人们从中可以获得新的启发。
请看下面的时间，这是至“佩里来航”之前发生的几起重大事件。请思考佩里为什么要来日本呢？
1783年 美国独立战争结束，美国独立
1800年左右 英国产业革命
1842年 中国割香港岛给英国（鸦片战争《南京条约》）
1848年 美国从墨西哥手中获得加利福尼亚州（成为太平洋国家）
1853年 佩里来航
只看这些时间和事件可能无法立刻形成清晰的思路，那么我们把这些内容画成“时间×国家”的图形，看看效果如何（图1-4）。
图1-4 通过图形把握联系
英国以产业革命为支撑，不断进行对外扩张，甚至将手伸向了远在亚洲的中国。与此同时，美国成为太平洋国家后的战略显而易见，它避开大西洋，不断靠近位于太平洋沿岸的中国。然而，日本只是其中的一个落脚点、一处前哨基地而已。
以上国家之间的关联通过上面的可视化图形就变得一目了然了，这是图形分析相比于分条书写的一大优势。
在此顺便介绍一下当时世界的人口情况（1850年左右）：美国，2350万人；英国，2230万人；日本，3200万人；而中国高达4亿1000万人。
三、分条书写的关键
关于分条书写再稍做补充。比较资深的咨询顾问经常能够快速地断言说：“关于那件事情，最重要的关键有三点，第一点是……”
我感觉大多数情况下那位咨询顾问应该不是用分条书写的方式进行思考的，他应该提前在脑中设计了图形的模板，比如在说完“对你们公司来说关键问题有三点”之后，会分条进行说明。
第一，要挖掘客户价值；
第二，要有效利用本公司的优势项目；
第三，将优势项目推广给对手公司的目标客户层，即城市年轻人群。
当他进行分条说明的时候，脑海中应该已经搭建好经营学的3C框架了（图1-5）。
图1-5 3C框架
分条书写无法判断所有的内容是否都是重点，又或许后面可能还会出现两个重点。但将所有内容归纳在图形中再进行思考，不仅不会遗漏，还会在说到第二点的时候根据图形的提示想到第三点。（当然，图1-5中的3C图也是理想中的概念图。）
注意，如果咨询顾问思考得不成熟，那么可能即便他说出“重点有三点”，仔细听的人便能发现第一点和第三点的内容重复了。