幼儿和“箱子”

首先，让我们来看看这些现代产品，不管是有意还是过失，都牵制或束缚了孩子们的活动：

·安全座椅　·便携式婴儿座椅

·推车　　　·婴儿摇椅

·前置背带　·高脚餐椅

·背篓　　　·婴儿秋千

·婴儿裹巾　·游戏围栏

·婴儿床　　·游戏台

·摇篮　　　·学蹦带

·婴儿抱带　·学步车

如果一个家庭拥有两三样以上的这些产品，或者儿童的常规看护依赖于这类设备，那么被全家人视为掌上明珠的这个孩子在醒着的时间里只能被困在一个空间里，不能自主移动，一圈塑料墙和小心铺设的垫子阻隔了他对充满生机的生活的接触。

这里并不是说所有的婴儿设备都应该被取消。恰恰相反，汽车安全座椅、推车、婴儿床、游戏围栏以及类似这些能够在诸如移动的汽车里、拥挤的商场里、黑暗的房间里等危险的或缺乏可控的环境中保证儿童安全的设备，都是应该保留的。

但是经常发生的情况是，看护人在家里或其他安全可控的环境中对孩子都加以控制。在这些环境中，儿童本应该被赋予移动的权利和空间。对于孩子来说，地板是最早的、最适合的游戏场所，是一个可以用来学习的实验室，直到孩子长大一点儿也同样适用。

尽管他们不能独立地四处活动，但是即便是婴儿也需要知道地板有不同的尺寸、形状和纹理。在地板的玩耍时光带给了孩子们不同的体验，并帮助他们融入这个世界。所以，整理出空间，移除尖锐物和易碎物，以保证安全，然后铺上一个地毯，让宝宝自由地去探索。

汽车安全座椅、推车、婴儿床、游戏围栏以及类似这些能够在危险的或缺乏可控的环境中保证儿童安全的设备，都是应该保留的。但是经常发生的情况是，看护人在家里或其他安全可控的环境中对孩子都加以控制。在这些环境中，儿童本应该被赋予移动的权利和空间。

接着，某一天，出人意料地，宝宝找到了如何让自己从一处到另一处的方法。最终，他学会了独立移动。但是与此同时，便携式游戏围栏出现了。伴随游戏围栏的出现还有一系列限制措施，以确保儿童安全并使他们常处于静止状态。让我们来看看当下的“箱子”趋势：

·相比以前，许多幼儿的大部分时间都是在室内度过的；

·现代的游戏场所通常具有高安全性、低挑战性；

·电子显示屏能够引起孩子的兴趣，但这种影响是平面的、非触觉的；

·当下的高科技玩具、游戏和游乐设施虽然会给人带来很大的乐趣，但如果这些产品没有提供足够的空间让孩子自己去探索，它们将会强化儿童对于及时行乐的渴求，形成在其他追求上希望立即见效的错误期待（包括在学习方面）；

·孩子们通常是由家长开车接送或者陪同到某个地方，而不是步行或者自己和小伙伴骑单车到达；

·满满当当的课程内容让孩子们学习了知识，但自由活动让孩子们获得自我导向的探索机会；

·学术训练过多地强调准备和标准，从而使早期学习经验变得狭窄；

·学校纷纷缩短或者直接跳过课间休息时间，让孩子们做更多的课堂作业和测验。

正如那些意图保证儿童安全的产品那样，这些“箱子”趋势破坏、阻隔或者限制了儿童追随自然秉性和兴趣的能力。举一个简单的例子，一个坐在推车里的孩子也许会被他看到的许多事物所吸引，但由于他被推着前行，面对眼见的这些美好事物，除了看，他没有能力做任何事情。好奇是最棒的动机。当一个孩子可以自由地追随他的兴趣时，他不仅是在学习知识，还是在学习如何自信地、自我激励地并充满动力地产生新的想法。