学校的目标是否已成了“摆设”

让我们先来思考一下目的、目标该有的样子。

就像上一节提到的运动会的目的，如果它只是一个摆设，那就毫无意义（图1.1）。教育目标是一所学校培养人才的方向，其重要性毋庸置疑。把目标当成“摆设”的学校不可能成为一所好学校。

在设立目标之前，我们首先要弄清楚一个问题，那就是为什么要设立这个统一目标？

我们学校的最终目的是“创建美好社会，培养优秀人才”。它对人才的要求有三点——自律、贡献、创造，这也是我们学校的“人才培养目标”。

说起来，学校真的很喜欢安排学生立目标。有的老师恨不得让学生在每一个时间节点上都立一个目标，比如新年伊始、放假之前、新学期开学等。想必很多人都见过教室里贴满孩子们写的“学期目标”的场景吧。

孩子们从小学高年级起会开始在意旁人的目光。如果事先知道自己写的内容会被公之于众，又有几个人会将自己的真实想法写出来呢？如果孩子们和班主任的关系良好，同时又有一个让他们愿意敞开心扉的环境，情况或许还能好些。否则，估计一半以上的学生写的都是类似“不丢三落四”“不迟到”等无关痛痒的内容。

当然，设定目标这个行为本身是很有意义的。只不过它属于个人行为，我们只需用自己的方法，按自己的节奏定下想要达成的目标就好。不要把它当成任务去做，定好后也不必拿给别人看。

就让我们来看一看孩子们将要步入的社会是怎样一番情形吧。比如，企业需要制定整个公司以及各个部门的经营目标；而公务员则需为年终考核设立一个年度目标，以便在日后检验工作成果，明确目标完成度。这些不仅会被反映在个人的综合评价里，同时也有利于日后工作的改善。

而孩子们在学校设立的目标却与之不同，它往往只是一句“定好就拉倒”的空口号。虽然有的老师坚持认为“设立目标”这件事本身很有意义，但是，这不正是我们所说的“将手段目的化”吗？