如何使用本手册

作为一名美育工作者，你一定对各式各样的美术、音乐教材再熟悉不过，或许购买过不少传授绘画技法、艺术鉴赏的工具书，或许四处寻觅过讲解艺术课程设计的“专家内部资料”，甚至挑战过比较艰深的美学理论著作。那么，你理想中的《美育教师手册》是什么样的？每个人在翻开这本手册之前，一定都有自己的期待。

这本手册的编撰，源于一线教师向我们频频表达的困惑——当美育的春天到来时，我们教师难道是苦于不会教美术、书法、音乐、戏剧、舞蹈吗？我们主要是弄不清这些赖以傍身的专业知识、专业技艺，该怎么用在“美育”上。原本熟悉的上课方法要不要变？课程该怎么设计，幻灯片怎么做，实践和欣赏部分的比例怎么均衡？作业该布置什么，期末要怎么考评，学生家长的疑问该怎么回应……面对这一连串的问题，我该朝什么方向去努力呢？

老实说，我们没法一口气回答这所有的问题，况且，我们也十分怀疑：美育会有那种能被手把手教，一学就会、一试就灵的妙招吗？所以，我们斗胆做一番尝试——既不做高高在上的美学理论专著，也不做随处可见、有些供过于求的艺术知识技法书，而做一本引导你我共同去思考“美育可以是什么，美育该怎样做”的手册。与其说这本手册会像市面上培训广告写的那样，显著提升你的“五大能力八大素养”，不如说它更愿意充当你打开艺术与美育视野的一位导游。打开这本书的时候，你最好带着自己的亲身经验去读，去和书中不同的想法和做法对话，进而去自问：美育对我意味着什么？此时此地的我，能和学生一起做些什么？

手册共分为五章，第一章是对古今中外美育理念的当下解读，希望使美育经典的认识通俗易懂；第二章是从艺术与人文、科学等跨学科视角诠释美育，以期在碰撞中启发思维；第三章、第四章聚焦大中小幼美育实践，结合一线教师的教学案例，展示具体的美育教学方法；第五章则初步探讨了美育评价的基本原则和方法。特别值得一提的是，手册中有15篇内容是基于清华美院“美育教学方法研修项目”的核心课程，经整理、筛选、修订而成。在过去几年中，这一系列课程受到了来自全国各地校内外美育工作者的广泛关注和喜爱。此次，我们有幸获得了各位老师、作者的慷慨授权，将课程精要首次结集于此。

这是一本可以跳跃着读的手册，是一本欢迎带着困惑来读的手册，是一本期待着被提问、被思考且能够引发你去实践、去改变的手册。假如你在读的时候若有所得，不一定是写作者的高明，也可能是你在与美的无数次的相遇中、在与学生相处的琐碎经验中早已有感悟，只是恰好被另一个人表达出来罢了。

时至今日，在我们的教育界，有相当一部分心力尚在陶醉于教育的外部价值和有形成果，并试图以同样的标准来期许美育。而我们编写这本手册，就是为了让一种本在蒙养感性、爱与创造的教育不至于在功利的引力下变形和变质，为了寻找真正关切美育内在价值、真正热爱教学的工作者，并和你们在此相聚。同时，也欢迎你把阅读本手册的点滴所得，投入辛苦而幸福的日常教学工作之中，并接受时间的考验。

孙墨青

2022年7月