三、课程的学习方法与要求

（一）理论学习

学习护理学基础的理论知识时，要结合前期所学的各门课程，如解剖学、生理学、药理学等知识，帮助理解护理学基础中的概念、原理等，同时掌握重要的原则、目的、技能操作程序、方法、注意事项等内容，做到知其然又知其所以然。

学生要加强自主学习，充分利用慕课等网络资源，做好课前主动预习，积极参与课堂，课后勤奋自学。

1.课前主动预习　通过课前预习，了解将要学习的内容及其重点和难点，为课堂上听讲和寻求教师的指导做好充分的准备；也可通过预习对已学的相关知识进行回忆、比较和分析，借以加深理解和巩固所学过的知识，并将它们有机地联系，组成新的知识体系。课前预习有助于培养和提高自学能力、记忆能力和分析问题的能力，是提高课堂学习效果的重要环节。课前预习的主要内容是下一堂课或下一阶段将要学习的内容；预习资料主要为慕课、教材（包括前期已学习过的教材）、相关参考书籍和文献，同时还要参阅教学大纲，也可以在预习后做一些习题；预习方法主要为泛读，学习授课视频、做测试，直到了解学习内容的基本要点为止。预习要避免浮光掠影、流于形式，也要防止在疑难知识点上过多纠缠，要讲究学习效率。对于自学能力强、时间充足或学习精力充沛的学生，可以进行精读，做自学笔记，达到基本掌握的程度。对于教师将采取学导式教学法、讨论式教学法、问题式教学法的教学内容，其课前预习的要求较高，学生必须自学与学习内容相关的知识，而且要带着问题学习，掌握知识的要点，并为在课堂上的发言、讨论做好充分准备。

2.积极参与课堂　课堂学习是理论学习的关键环节。通过课堂学习，培养科学思维，准确地理解科学的概念、原理和原则等，也会有助于培养思想政治素质。所以，课堂学习是一种全面而深入的学习。学生在课堂学习中，必须全神贯注，在教师的启发下积极思考，使自己的思维尽可能地活跃；必要时将知识的关键点、难点或疑点记录下来，不必将教师所讲的内容全部照抄下来。在自学式、讨论式的教学中，要踊跃发言，多向教师提问，积极参与讨论。下课后及时向教师提出自己的不懂之处，以寻求教师的指导。

3.课后勤奋自学　课后自学是加深理解所学知识的根本环节。通过自学或复习，达到完全掌握学习内容的目的。课后自学要讲究学习方法，先对学习的内容进行自测，评价自己对知识的掌握程度；然后精读教材内容，上网查阅有关文献资料，根据自己的思维方式将学习的内容重新进行整理，从而抓住知识的要点，并为知识的理解和记忆做好准备；再者，要经常性地、反复地复习，与他人进行学习交流、讨论，直到自己完全掌握所学的知识为止。会学习的学生，还会将所掌握的知识与以前所学的知识或以后将要学习的知识联系起来，使自己的知识逐渐系统化。

（二）实践学习

护理学基础是一门实践性非常强的课程，学生在理论学习的同时要获得照顾患者所需的基础护理技能操作，还要进行实践学习，实践学习包括实验室学习和临床学习两种。

1.实验室学习　是实践学习的一个重要环节，也是学生学习并掌握基础护理学技能的重要方法之一。学生只有在实验室模拟的临床护理情境下反复练习，能够独立、熟练地完成各项基础护理技能操作，达到教学大纲所要求的标准，才能够到临床真实的患者身上实施各项护理技能操作。因此要求学生：

（1）认真对待实验课　实验课学习前要了解实验的目的、意义，复习与实验课相关的理论知识和基本实验技能，预习实验讲义，了解实验课的基本内容和实验方法等；进入实验室前要按照要求穿好工作服，戴好护士帽，穿好护士鞋。

（2）严格遵守实验室规章制度　在实验室内严禁大声喧哗、嬉笑打闹，严禁坐床，爱护实验室内的所有设备及物品（包括模型人、操作用物等），保持实验室清洁卫生，实验结束后要收拾、整理好实验室物品，并将所用过的仪器设备回归原处，离开实验室前要关好门窗、水电。

（3）认真观看教师示范　教师示范是护理技能学习的重要环节。在实验课学习的过程中，要认真听教师讲授，仔细观看教师的示范操作；教师示范过程中，如有疑问或没有看清楚的地方，应在示范结束后及时提出。

（4）认真做好模拟练习　观看教师示范后，自己动手练习时，先做好操作前的各项准备工作（包括心理上的准备），全面、准确地了解操作的步骤，并深入思考为什么要按照这样的操作步骤进行操作；要根据教师的示范，严格按照正确的操作程序逐步进行模拟练习。练习中力求每一步骤都能符合操作标准，并以评判性思维对待传统的操作步骤及操作方法，逐渐发现更科学、合理的操作方法，练习中如有问题应及时请教实验课指导教师，有计算机辅助教学系统设备的可通过相关视频自学，或通过虚拟仿真实验平台练习。练习过程中要仔细、认真，细心观察，深入思考；要树立严谨求实的科学态度，养成爱护公共财物的良好品质，自觉培养与他人合作的能力。

（5）加强课后练习，熟练掌握基本操作　技能学习是一个循序渐进、不断熟练的过程，熟练的技能操作技巧来源于手脑并用，需要学生课后不断进行练习。目前，大多数护理院校都不同程度地将实验室向学生开放，学生应根据自身情况，有效利用实验室开放时间，针对性地进行技能操作练习，以强化技能训练，熟练掌握技能操作。

2.临床学习　临床学习是理论联系实践的最佳形式，也是巩固提高学生护理学基础操作技能的一种有效的学习方法，包括临床见习、实习。临床学习，一方面可以使学生加深对所学理论知识的理解和掌握；另一方面在真实的临床护理场景下，可以促进其职业道德和职业情感的形成。实习前，学生的各项技能操作必须在实验室进行练习，达到教学所规定的要求，方可在患者身上进行操作，以确保患者的安全。学生在临床实际护理情境中为患者实施基础护理的各项技能操作之初，需在教师的指导下进行，以后逐渐过渡到自己独立完成。为了提高临床见习、实习的效果，应树立良好的职业道德和职业情感，以护士的标准严格要求自己，认真对待每一项基础护理技能操作，虚心接受临床教师的指导和帮助，善于思考和总结。

（1）树立良好的职业道德和职业情感　要树立整体护理的观念，树立高度的责任心和责任感，在临床实习中要关心、尊重、同情、爱护患者，全心全意为患者服务，尽可能地满足患者提出来的各种合理要求。

（2）以护士的标准严格要求自己　进入临床后，应自觉遵守医院的各项规章制度，注意自己的行为对整个专业的影响，按照护理人员的伦理道德规范行事。

（3）认真对待每一项基础护理技能操作　应珍惜珍贵的临床见习、实习经历，珍惜每一次操作机会。严格遵守无菌技术操作原则和严格执行查对制度，按照正确的操作程序和方法在患者身上实施各项操作，确保患者的舒适和安全。

（4）虚心接受临床教师的指导和帮助　临床教师具有丰富的临床经验和带教经验，他们了解学生刚进入临床时的感受和状态，是学生临床学习的主要支持者，应有效利用临床教师这一重要的学习资源，尊重他们、主动请教问题并虚心接受他们的指导。此外，如在临床学习中遇到困难时，应主动寻求临床教师的帮助，以避免对工作及自身造成不良影响。

（5）善于思考和总结　在临床学习中要边学边做，边观察边思考，注重理论联系实践，并将已有的知识作为一种工具与手段，在面对各种复杂的问题及各种选择的时候，能正确取舍，勇于创新实践，在实践中不断总结经验，提升自身综合能力。

护理学基础是学习其他临床护理课程的基础，是护理专业课程体系中重要的专业课程之一。学生只有了解护理学基础课程在整个护理专业课程体系中的地位和任务，明确本课程的学习目的，按照正确的学习方法和要求进行学习，才能有效掌握护理学基础的基本理论、基本知识和基本技能，为将来学习其他护理学专业课程及从事临床护理工作奠定良好的基础。