前言一

日新其德

——揭阳华侨高级中学学校文化建设规划

这是一本关于学校办学理念设计及软环境建设的案例性、写实性著作。

任何一项工程，都要事先设计好图纸，甚至是复杂、系统而精细的蓝图。即使是最简单的工程，也要事先考虑建在什么位置？多大面积？用钢筋水泥、土坯，还是竹木、铁皮、塑料？这个规划虽然不需要画成精确的图纸或写出详细的规划，但事实上，建设者头脑里需具备一个比较完整的“蓝图”。而要建设和管理一所大型学校，“蓝图”的重要性不言而喻。对笔者所在的学校——揭阳华侨高级中学来说，学校已经建成，建筑工程的蓝图自然不需要学校管理者去考虑。但是，一所拥有50年办学历史的老学校，从不足30亩地的旧址一下子搬入占地近200亩的新校园，并且实施体制改革，变公办学校为民办公助性质学校，对学校来说，这是其50年来所经历的最大的一次变革，是一次跨越性的发展。那么，搬迁、改制后的学校应该如何定位？如何发展？坚持什么理念？追求什么目标？学校管理者必须作出回答。学校建成了，仅有硬件设施是不够的，软环境的建设需要的时间更长，任务更艰巨，软环境建设水平更能反映学校的品位、特色和发展理念。为什么有那么多学校，在很长的办学时间内没有形成自己的个性和文化特色？为什么有些学校花费巨资，却建设不出“高档的文化”？投资者既然不惜斥巨资建设这样一所大型的现代化学校，那么学校的管理者就应该尽全力营造一流的软环境，创造和培育有内涵、有生命力的学校文化。这就是笔者所面对的现实，一个无法回避、令人寝食难安的问题，逼你作出回答。这也正是出版本书的动因。

本书分三编：第一编是对学校理念体系的思考与设想；第二编是关于学校文化环境建设的理念与实践；第三编是学校视觉形象的定位、设计与管理规范。如上所述，不是作者要去写作、设计，而是被逼着去思考和实践。一切都来得如此之快，问题又是如此之多，容不得去周密计划、深思细想，一切都在进行过程之中，并且是快速地进行。本书即是学校搬迁以来，在一年多时间内笔者所进行的思考、设计及工作实践的实录、案例。行文及谋篇，没有刻意追求什么，甚至没有刻意加工，一切顺从客观。

鉴于此种情形，该书是否要出版？作者是矛盾的，因为过于仓促，来不及斟酌、升华、深化，而且与作者已出版的读物相比也没有创新，所以不想急于出版。但是，既然是关于学校发展的思考，并且许多思路已在执行之中，即便是不成熟的“草图”，也应该公之于众，以得到智者的评判与指点；既然作为学校的发展规划，那么学校的师生员工不但有知情权，而且有必要全面了解，并在此基础上沟通、研讨，否则怎么成为“愿景”？同时也需要在实施的过程中修正和完善。广东省普通高中教学水平评估工作和国家级示范性普通高中建设的需要，则使出版该书成为刻不容缓的现实。如此的因素和背景，就产生了此不完善、不成熟的读物。其优点是作为一个真实、客观、还没来得及润色的教育管理案例，或许对同行有一些借鉴的价值，对于研究者则多了一个针砭的材料；缺点是存在内容、篇章结构、观点、设计等多方面的欠缺与不足。第三编属于平面设计，作者在平面设计专业方面最多属于业余爱好者。VI设计是要求很高的专业性设计，以笔者水平实难胜任，但学校不是企业，很难斥巨资聘请专业公司设计规划，时间也来不及，同样是在现实的逼迫下，赶鸭子上架，不得已而为之。许多项目并非事先设计好了等着去用，而是新的问题出现了、新的需要产生了，不得不临时进行设计，所以难以达到精益求精、规范准确的标准；由于VI项目十分烦琐，内容几乎无穷无尽，所以仅有基本项目设计，许多项目暂缺；在各要素组合方面，应该严格规范，如比例、尺寸等，但是因为作图烦琐，所以没有作出严格、精细的规定，也考虑到现在电脑作图、复制的方便性，印刷品等物品的尺寸、规格、材质的统一性和规范化，许多项目也没必要作出过细的设计，而以实用为主。这是对第三编的一个说明。虽然是视觉形象设计，但是笔者强调的是设计理念，展示的是应用效果和规范，提示的是平时不太引起学校管理者注意的一些细节，旨在唤起大家对自身形象的关注和塑造自身形象的自觉性。即使第二编，也是旨在形象，希望有一些启发的意义和价值。这既是前言，也是自序。恳请方家或同仁批评、指正。