三、案例教学的意义

运用案例这种教学方法的意义有以下四点：

第一，案例教学有利于学生形成科学的思维方式。案例教学通过对一个个具体案例的思考，启发学生的思路，提高解决问题的能力。从阅读、分析、研讨案例，到提出解决问题的方案，学生得到了系统的思维训练，掌握了分析问题和思考问题的方法及解决问题的技巧。

第二，案例教学有利于培养学生学习的主动性、创造性和参与性。在案例教学中，教师从讲台走到了学生身后，学生由被动转为主动。情景模拟、研究讨论、教学互动，既调动了学生的积极性，又为学生提供了自我展示的机会。学生提早获得职场体验，同时也缩短了教学情景与秘书职场生活情景的实际差距，为学生进入社会奠定了知识基础与心理基础。

第三，案例教学有利于促进理论—实践—理论的良性教学模式的形成。案例教学实际上是“演练”与“实操”，通过案例教学使学生产生对秘书工作的敏感性，从案例中获取直接经验与间接经验，将从案例中得来的内化知识与实践中的多元相关知识加以整合，促使学生很好地掌握理论，发挥理论对实践的指导作用。

第四，案例教学有助于培养学生的职业能力。秘书工作案例是对某一秘书工作情景的客观描述或介绍，涉及秘书工作的各个方面。每一个情景包含一个或多个问题，蕴含着经验、教训、启迪、警示和睿智，以及解决问题的方法和技巧等。案例教学中对职场的多方位、多角度体验，使学生的职业能力得到充分锻炼和提高。