第一章　换个视角看学习，成为学习高手

1　学习的4大常见误区

提到学习误区，我感触良多，最深的体会可以用痛心疾首来形容。在我眼中，绝大多数孩子的天赋都堪称优秀，都有成为栋梁的机会，可是部分父母的错误认知，却成了阻止孩子学习成长的绊脚石。

梳理之后我发现，对孩子伤害最大的误区，有以下几个。

多学点总是好的

有句俗语叫：“艺多不压身。”许多父母正是受这种观念的影响，总希望孩子多学一点。我和很多父母有过沟通，他们的观点基本一样，都觉得多学点总是好的。孩子能多学知识当然是好事，问题在于，孩子的时间、精力是有限的，而知识是无限的。即便孩子把所有时间都用在学习上，也很难把知识学完。

站在相对功利的角度来说，如果孩子学习就是为了参加中考、高考之类的选拔型考试，父母更不能眉毛胡子一把抓，对孩子的指导和训练必须有明确的针对性。

诸多案例已经证明，很多孩子小的时候学了不少东西，花了很多钱，用了很多时间，到最后却基本上留不下任何痕迹。把孩子拴在教室里，牺牲了玩耍和运动的时间，最后一无所获，这样做划算吗？

还有部分父母，给上中学的孩子报各种各样的辅导班，让孩子整日生活在重压之下。结果，孩子的成绩还不一定好。父母之所以陷入这个误区，是因为他们没有考虑费效比，没有思考投入和产出之间的关系。

在我看来，任何没有目的的学习，都不过是在白费力气。所以，在决定让孩子学什么东西之前，一定要先想明白为什么学，学了有什么用。如果父母只是为了跟风，别的孩子学什么自己的孩子就学什么，这对孩子的学习基本没有帮助。甚至于，大部分人连心理安慰都得不到。

学习要靠老师教

部分父母觉得，孩子想有好成绩，一定得有一个好老师。所以从孩子上学开始，就一直为孩子找最好的老师，并乐此不疲。对此，我不敢苟同。我始终认为，在学习的过程中，本质上知识都是孩子自己想明白的，而不是老师教明白的。尤其在理科上，表现更为明显。而且我也相信，文科学习早晚也要走这个方向。孩子想在学习上有飞跃，主要是靠自己学明白、悟明白，而不是靠老师教明白、讲明白。

打个比方，老师就像驾校的教练一样，能教孩子基本的驾驶技术，日常开车肯定没问题。但是孩子想玩漂移、搞特技，那只能靠自己去钻、去悟，教练教不出来。

遵循这个原则的最终目的，是让教育真正回归本质，这也是我一直以来的坚持。作为一个真心做教育的人，我从不会用商业模式去考量教育。我觉得，文化教育的目的，首先是为了让孩子具备独立学习的能力，其次才是传授知识。我期待的教育目标，教是为了不教，管是为了不管，操心是为了不操心，辅导是为了不辅导。

孩子一听就懂的课是好课

在传统的评判体系中，老师的课讲得好不好，与其讲课的细致度有着紧密的联系，很多老师追求的是让学生一听就懂、一学就会。

老师讲课，掰开揉碎，分析透彻；孩子听课，拾人牙慧，不加思考。这种让孩子一听就懂的课，使孩子的阅读能力、深层思维能力、归纳能力通通都没得到锻炼。从本质上来说，它是一种“溺爱课”，反而会把孩子培养成学习上的“妈宝”。

就像很多父母觉得粥容易消化，对胃有好处，所以常常让孩子多喝粥。可是，医生的观点是，总是喝粥并不好。第一个原因，粥的主要成分是碳水化合物，营养不够；第二个原因，粥太好消化，这会让孩子的消化能力一直得不到锻炼。

学生听“溺爱课”，就跟喝粥的道理一样。不给头脑一定的负荷，让它得到锻炼，它是不会越来越聪明的。我觉得，真正的好老师一定是善于“折磨”学生的，让他们的大脑负荷保持在一个比较高但可接受的状态，才会让大脑得到锻炼。

一个好老师，主要讲原则、讲原理、讲方法，剩下的要让学生自己去学、去悟，让学生的大脑费点力气去思考，他们才能慢慢拥有学习的能力。

永远把学习放在第一位

于很多父母而言，孩子的学习永远是头等大事。任何情况下，都会把学习放在最优先的位置，却不自觉地忽视了孩子德育的培养和身体的锻炼。

很多学习成绩优异的学生，连一些最基本的生活能力都没有，离开了父母就完全没法生活。他们在学习上的逻辑是通的，但是只顾学习，已经快学“傻”了。

前段时间有个新闻，说某个重点小学，学生午餐的时候吃虾，竟然一大半孩子都不会剥。很多人觉得不可思议，我却一点儿不觉得意外。因为我读小学的儿子之前也是这样，我不把虾剥好了，他都不知道怎么吃。

这样的孩子，如果不靠别人连吃饱肚子都难，还能指望他们长大之后做什么大事呢？

在现行的选拔模式下，孩子的智力因素并不具有决定性，真正具有决定性的其实是非智力因素。像自信心、自控力这类意志品质方面的特质，对孩子的学习和成长更有推动作用。

孩子的学习成绩，是父母最重的担。很多父母在学习的误区不断徘徊，荒废了时间，更耽误了孩子。