1 写人篇
1. 感受习作的乐趣 三上第一单元“猜猜他是谁”
“你平常最喜欢做什么事呀？”树爷爷问。
“我喜欢看科普书，认识各种各样的动植物。”元斌脱口而出。
“嗯，有兴趣爱好，就能从中得到乐趣，”树爷爷说，“其实写作文也是一件很快乐的事噢！”
“作文，听起来挺难的。”元斌摸摸后脑勺。
耳中所听，心中所感，皆可成文。如果哪一天，你把写作也当成一种乐趣，那一定是一件很美妙的事。接下来，就让我们开启同步作文之旅吧！”
树之根 审题选材
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。每个特点写几句，合起来应该就是一篇好作文。到时候都把习作贴到墙报上，大家一起来猜一猜写的都是谁，一定很有意思！
班上同学很多，得选一个比较有特点的。嗯，有了！林子伊不仅活泼开朗、多才多艺，还特别乐于助人，要不我就写她吧！
作文关键词 林子伊 活泼开朗 多才多艺 乐于助人
树之干 写作脑图
树之叶 佳作赏析
猜猜她是谁
陈煜琛
她是一个俊俏的小女孩。她长得比我还高，常常扎着两条小羊角辫，圆圆的脸蛋上长着一对浓密的眉毛，一双明亮的眼睛像天上的星星一样闪亮。
（首先写外貌，让读者对她有个初步印象。）
她活泼开朗，平日里总能和同学打成一片，几乎所有的同学都是她的好朋友。她为人谦虚有礼貌，见到老师和同学都会主动打招呼。
（其次写性格，让读者想象她的神情态度。）
她多才多艺，游泳、轮滑、唱歌、画画样样精通。尤其是画画，无论什么都能画得栩栩如生，而且色彩搭配总是那么和谐。她的画总被老师表扬并当作范本供我们学习借鉴。
（再次写才艺，多才多艺，但不能面面俱到，因此重点写画画。）
平日里她还乐于助人。班上如果有谁需要帮助，她总会第一个冲上前去。我们向她询问画画技巧时，她总是不厌其烦地讲解，直到我们明白并熟练运用为止。正是有了她的帮助，我在画画方面才有了很大的进步。我非常感谢她！
（最后写品质。一个人最重要的还是品质，最重要的放在最后写，当然也要举个例子来说明。）
同学们，你们能猜到她是谁吗？
（篇末回到主题，引发读者互动。）
树爷爷有话说
这是同学们小学阶段的第一次正式习作，本来只要求用几句话或一段话写一个同学，作者洋洋洒洒写了五段。前四段分别围绕四个方面写，条理清楚，描写生动，笔下的同学给读者留下了较深的印象。
拓展阅读
◆他留着小平头，皮肤很白，眉毛有一点粗，高挺的鼻梁上戴着一副银框眼镜。对了，他的门牙特别大，笑起来时，两颗门牙就迫不及待地露出来了。那样子，让人看了就想笑。
——黄佳怡《猜猜他是谁》
◆她可喜欢看书了。午读的时候，我借给了她一本书，她兴奋地接过书，全神贯注地看了起来。她时而露出笑容，时而眉头紧锁……下课的时候，我连叫了几声，她才反应过来。
——张思骐《猜猜她是谁》
◆我喜欢她的才艺表演。秋游那天，她参加年级的茶艺表演。她穿着漂亮的茶艺服装，坐在茶几前，从宽宽的袖子里，伸出纤细的手，把一个个茶杯洗了洗，烫了烫。接着她提起茶壶，往茶杯里倒茶水。那一刻，茶香扑鼻而来。她表演茶艺的一举一动真是优雅至极啊！
——黄若茜《猜猜她是谁》
树之花 方法锦囊
1. 人物外貌“放大镜”
要想让别人猜出我们写的是谁，在写作时就要紧紧抓住他的特点。首先是对外貌进行具体描写，用“放大镜”进行仔细观察，抓住他外貌上最有特点的一两个方面即可，不必面面俱到。同时，还要按照一定的顺序，如从头到脚、从体态到穿着等。
2. 选好事例作支撑
光抓住外貌特点还不够，我们还可以从人物的性格品质、兴趣爱好等方面入手，发现他的特点并选好事例支撑。例如围绕“他关心班里的每个人”，举例：有一次我数学考试没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送我一盒酸奶……
3. “语动心神”来帮忙
在选好了典型的事例后，还可以尝试着运用语言、动作、神态等来表现人物的特点，将人物写具体、写生动；同时还可以运用比喻、拟人等修辞手法，写出有新鲜感的词语和句子。