第13章 书法练习

宝贝儿太好动了，所以我总想着让他静一静，让他能动静结合一下，因此带孩子参加了书法兴趣班的学习。

一开班，书法老师就令孩子们用大抓笔写大字，四尺的宣纸裁成八张，一张一个字，刷刷几笔一张宣纸就用完了，为了节约支出，老师为家长们联系了宣纸的经销机构，价格比市场上优惠了许多。家长们都希望自己的孩子能尽快的掌握笔法，写出漂亮的毛笔字，不惜一张张的让孩子多写多练。在兴趣班上，老师在讲台前演示了一个字的写法后，就开始让孩子们拿起笔练着写，然后老师会下来转转看看，分别指导一下，看到那个学生写的好，就拿到前面给大家看看，夸奖几句，表扬表扬。孩子们都喜欢被表扬，家长也都愿意看到自己的孩子被表扬。这样的时间长了，让我总有一种不舒服的感觉，感觉虚荣心和功利心太强了，感觉老师教书法的目的和学生学书法的目的有点不统一，有点偏离了学书法的真正意义。

书法是中国汉字特有的、传承了两千多年的一门艺术表现形式。让孩子练习书法，首先是为了培养孩子一种兴趣爱好，这个兴趣爱好是为了让孩子能够静下心来，能够聚精会神的专注一件事情，养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。所以在练习书法时，不能急于追求名誉，不能抱有功利心，兴趣班中浮躁竞争的氛围不适合孩子学习品质的培养，认识到这一点后，便不再带孩子参加兴趣班的学习了。

此后，我为孩子买了许多本字帖，一有时间就给宝贝儿讲解每个字帖的特色和成书的时间，讲述其书法家的人生经历，分析书法的字形特征和书法家性格的关系，以及书法家练字时所发生的一些趣味故事。并让宝贝儿逐步认识到练习书法要经历三个阶段。第一阶段是基本笔画笔法的练习。练习时，要调整好写字时身体的姿势，要求两脚平开与肩同宽，含胸拔背，两手自然放平，左手按纸成弧形，右手五指执笔，体态轻松自然，通过看帖、读帖，并眼、脑、手配合，用意识指挥臂、肘、腕、指的运动，使意在笔先，由于意念的高度集中，写着写着就可以达到静心的目的了。掌握了笔画的基本写法后，书法练习就进入了第二阶段，即构筑字体结构形状。通过观察字帖中每个字的笔画特点和结构特征，分析其书写方法，感悟其外在效果所带来的美感，来完成每个字的书写过程。长此以往，可以提升孩子的观察能力、分析能力、表达能力和专注力。进入第三阶段，将是一个漫长的、复杂的过程，这一过程，将陪伴人的一生，简单的説是审美能力的提升，深入的説，是人的性格、品德、和情操的外在表现的升华。古人常说，书如其人。其意就是书法能表现出书家的学识、志向和性格。书法是人一生的修为，人越老，其书法越臻妙境。

一天晚上，宝贝儿练习书法时，我凑过去轻轻的问道：“宝贝儿，怎么样，练习一年了，感觉自己写的字有进步吗？”可是宝贝儿没有反应，仍在缓慢自如的运笔练字。我不再说话，静静的坐在一边，观赏着宝贝儿凝神聚精的姿态，心里感到无比的欣慰。