0.2 关于本人

a. 交叉学科的教育背景

在求学的道路上，从本科到研究生，笔者选择的一直都是交叉学科。如图0-4所示，每个圆代表一个学科，而两圆重叠的区域便形成了交叉学科。就像色彩的叠加一样，学科的交叉会产生出新的“色彩”，开拓出新的领域。

本科阶段在计算机学院受到的教育，给笔者播下了数据思维的种子；研究生阶段在数学院的学习，又夯实了笔者在数学模型方面的基础；而一路相伴的管理学背景，则培养着笔者的商业分析能力。或许是受交叉学科教育背景的影响，笔者在看待问题时既表现出理工科学生的逻辑严谨和思维缜密，也表现出商科学生的灵活变通和学以致用。而对一些没能直接应用到工作中的知识，笔者相信其影响也是潜移默化的。

图0-4

b. 跨行业的工作经历

对行业的分析和调研就像是勘探矿藏，在确定了位置（即行业）之后，便开始了不断下钻的过程。而岗位核心竞争力更像是钻头，在日复一日的打磨中日渐锋利。在这种类比的基础上，图0-5汇总了笔者工作经历中的行业与岗位的组合。

图0-5

似乎是延续了交叉学科的广度，在职场的选择上，笔者也有幸经历了多个行业：互联网、物联网、酒店、航空和金融。虽然行业跨度大，但“钻头”的方向却没有太大的改变，我一直都在从事与数据相关的工作。或许从第一份工作起，作为一款数据产品的产品经理，数据思维就已经在我的头脑中扎根，而这种思维也成为一项可迁移的技能。此外，图0-5中的双钻头则代表着同公司内的转岗，代表着笔者以不同的角色、用不同的视角继续钻研着同一个行业。