序言　每个孩子都可以成为新式学霸

张华

逆袭

“我小学四年级前学习不好，但现在学习成绩非常好。”一个14岁的男孩对我说。

这是他在和妈妈参加我的一场直播时说的。那场直播有来自全国各地的几千个家庭参加。我抛出一些问题，大家在直播间互动。我随机选择了几十个孩子连麦，最小的孩子有五六岁，大一点的十四五岁。

男孩的这句话引发了大家巨大的好奇：“你是怎么逆袭的呢？”

“《原则》的作者瑞·达利欧说成功的流程是‘目标—问题—诊断—方案—践行’，我就是这样做的。我先设立一个目标，然后针对自己在学习中遇到的问题，做自我诊断，妈妈也帮我分析，最后形成改进方案。然后，我去践行。就这样，学习成绩慢慢就提上来了。”

直播间瞬间炸开了锅：“孩子真优秀！”“妈妈好给力！”

在这位同学简短的一段话里，其实有三个非常重要的信息：

1．目标非常重要；

2．好的方法让学习事半功倍；

3．妈妈是“教练式父母”。

四年级的分化

从10岁（小学四年级左右）开始，孩子会进入学习分化期，但分化的趋势未必是“强者越强，弱者恒弱”。有的孩子四年级以前成绩一直很好，但之后开始下滑，而上面连麦的那位同学却实现了逆袭。

四年级前的学科知识，相对来说比较简单，孩子通过记忆、练习，基本都能掌握。但是四年级后的学科知识，对孩子的分析能力、思辨能力、逻辑思维能力甚至创造力等都提出了一定的要求。遗憾的是，无论是四年级前成绩为中下水平的学生，还是成绩“突然”开始滑坡的学生，尽管他们上四年级后可能都在非常努力地学习，常常废寝忘食，但效果并不理想。孩子很累，家长也很焦虑。

为什么？因为孩子运用的依然是四年级前的老方法，更因为他是在“头痛医头，脚痛医脚”，没有从“根目录”上认识并梳理如何做才有可能实现学习跃迁。

这个“根目录”的三要素，正是上面所说的那个男孩提到的三个信息——目标、好方法和教练式父母。

目标：很多孩子的目标是考名校。斯坦福大学青少年研究中心主任威廉·戴蒙说，真正的目标要满足三点：对自己有意义，对社会有价值，在相当长的一段时间内可衡量。所以，考上清华大学、北京大学，或哈佛大学、斯坦福大学，并不是真正的目标。成为什么样的人，自己喜欢，同时又利他，才是目标。名校最多只能算是你实现目标途中的一个驿站。

如果不能意识到这一点，那么长期将考名校作为目标，有可能给孩子造成巨大的心理压力，甚至引发心理疾病。所以，引导孩子找到真正的目标，朝那个方向努力，每天进步一点点，比总是盯着名校更重要。学习和成长本应是一场旅行，而不是一场竞赛。

好方法：学习有三重境界：一是学会记忆，二是学会思考，三是学会创造。很多同学为了追求短、平、快的效果，号称掌握了各种学习技巧，最后却还是在第一重境界里打转。

其实，如果想进入世界名校学习，学习方法是必不可少的，而我们这套书的内核就是名校的学习方法。

教练式父母：父母最好的角色，是做孩子的成长教练。教练要激发孩子的好奇心和自驱力，并学会站在孩子的角度看问题，能够启发式提问，让孩子学会独立思考、独立选择、独立生活、独立规划。但在现实生活中，很多家长要么一味地斥责孩子，要么就是包办孩子的一切，导致孩子很难进步和实现逆袭。

学习的科学

现在呈现在你眼前的这套书《学霸驾到：决胜未来的学习力》是讲述学习方法的。孩子可以直接阅读，但是我希望孩子的父母也读一读，原因是这样做可以“一箭三雕”：父母的参与不但可以帮助孩子提高学习效率，还可以引导孩子找到真正的目标，而父母在此过程中也可以学习如何做孩子的成长教练。

学习是一门科学。总有孩子觉得学习很苦，不想上学，或者不知道努力学习是为了什么，只想“躺平”。这一方面是因为孩子没有目标，另一方面是因为学校的课堂对孩子缺乏吸引力，无法激发他的好奇心、求知欲和想象力。有的家长说孩子“不会思考”“不动脑子”，其实从脑科学的角度来说，大脑更习惯记忆，而不擅长思考。但在一种情况下例外——那就是人的好奇心被激起后，忽然想挑战一件事情、想解决一个问题，进而进行思考。思考问题本身虽有难度，但通过努力解决问题后就会产生满足感，继而形成一个继续思考、继续解决问题的正向循环。

有人说学习是反人性的，我不这样认为。有的妈妈说求学本身就是一个很苦的过程，我也不这样认为。从你和孩子共读这套书开始，我相信你的认知多少会有一些改变，你和孩子将会在以下四个方面中的一个或多个方面有所收获：

1．了解世界名校的高效学习方法；

2．提高学习效率；

3．养成良好的学习习惯；

4．家长如果与孩子共同学习，则会重新理解学习的逻辑。

学霸新解

我有两个主要的身份：一个是少年商学院创始人，另一个是3个男孩的爸爸。创业近10年，我自始至终是行动派，是实践家。针对孩子的商业思维培养与领导力提高，少年商学院服务了30万个家庭。少年商学院课程的底层逻辑其实是“通识教育＋设计思维”（可通俗理解为：增加知识的广度与思维的深度）。前者让孩子知道自己是谁，了解世界的多元化，发现自己的兴趣爱好甚至使命；后者让孩子学会跨学科思考，培养可迁移能力和解决问题的习惯。

我在《世界是我们的课堂》一书中提出了一个概念：新式学霸。新式学霸有三大特征：酷爱阅读，海量阅读；善于提问，关注社会；兴趣广泛，关注实践。

新式学霸当然是针对被贴上“学习机器”标签的旧式学霸而言的。如果孩子有了目标，掌握了适合他的学习方法，同时父母营造了好的家庭教育氛围，这样的话，孩子或早或晚都会成为一个新式学霸。

而在养育3个孩子的过程中，我更加感受到父母应当蹲下来，用欣赏的心态和孩子交流的必要性，以及努力成为孩子成长教练的重要性。每个孩子都有自己的个性，每个孩子都有不同的学习风格。如果家长太过着急，拔苗助长，结果一定是适得其反的。所以，我在家里的教养方式是“游戏化教养”，让孩子的学习、成长像通关打怪兽一样充满乐趣，让孩子充满成就感。他们的学习成绩不全是拔尖的，但他们正走在成为内心丰盈、积极向上的新式学霸的路上。

这套书也可以被视作“新式学霸养成宝典”，它融合了少年商学院做国际化创新教育的理念、方法、实操指引，以及我们帮助无数家庭取得一定成果后的案例归纳。

这套书中的学习方法是与超过30万个家庭磨合所得，它绝不枯燥。这些学习方法可以让孩子发现学习其实非常轻松，更能激发孩子自身对学习的全新认知，让孩子爱上学习。

我希望这套书能帮助孩子找到学习的目标，激发孩子的自驱力，也希望这套书能帮助更多的父母重新理解学习，更好地和孩子沟通。

现在，就让我们一起踏上“学习如何学习”的奇妙旅程吧！