成人与蒙台梭利教育法

蒙台梭利始终认为，照顾儿童的成人必须彻底改变自己的行为方式和角色定位。成人的工作要像一个引导者：指导孩子使用配备好的教具，指导孩子使用正确的语言，启发孩子的工作，防止孩子可能出现的动作偏差和精力浪费。只需为孩子提供一个能让他全面发展的环境，让他自我成长。要做到这一点，成人必须充分了解孩子的成长情况和心理状态。尤为重要的是，他必须多观察、少教导。事实上，蒙台梭利说过，教育者的角色，相比通常意义的教师角色要更简单、更单纯。

但是，成人必须完成一项重要工作，即在自己内心做好准备，纠正自己的缺点，因为这会构成他与孩子关系的巨大障碍。蒙台梭利写道：“我们的教育法要求教育者所做的准备，是对自己进行重新审视，放弃自己的独断专行。他必须从内心赶走自己的愤怒和骄傲。”一定要放弃骄傲，因为骄傲会让成人高估自己在孩子成长过程中所起的作用；不要愤怒，当成人把孩子看作自己的一种财产，而孩子没有按照成人的意愿做出反应时，成人就会产生愤怒。因为孩子相信成人所说的一切，在对方指责时，甚至会对自己的行为充满负罪感。

这并不意味着成人必须接受孩子的一切；他不能忘记自己的作用是教育孩子，但他必须以积极的方式去教育，尽一切努力去理解孩子。而要做到这一点，他必须培养自己的观察力和实验精神。蒙台梭利经常把成人比作科学家，要花几个小时去认真观察自己的研究对象，通过客观真实的记录，才能不妄下结论。

教育者应该像科学家一样工作，必须能做到不偏不倚地对待每一个孩子。教育者必须时刻牢记自己是孩子的榜样，从形式上到与孩子的交流方式上，处处照顾好孩子。他需要明白如何让孩子满怀信心，他要邀请孩子来工作，要一直保持良好情绪。通过他不着痕迹但却非常细心的观察，教育者要懂得孩子发出的非语言信号，知道孩子何时需要帮助、支持与鼓励。

成人也是良好环境的责任人，他必须保证教具始终完整、整洁、性能良好，并检查教具是否被放回原位。教育者要时刻做好准备，去展示某一个教具，当然他要保证在之前已多次实际操作过每个教具。

为了帮助成人明确自己的定位，蒙台梭利提出了“教育者十诫”，设立了理想教育者目标，包括以下10个主要方面，明确了教育者应采取的态度。

1. 永远不要触摸孩子，除非孩子（以某种方式）邀请你这么做。

2. 永远不要说孩子的坏话，无论是在孩子面前还是在背后。

3. 集中精力，帮助孩子发展积极的方面。

4. 把所有精力都投入到良好环境的准备工作上，要经常且一丝不苟地打理环境。帮助孩子与环境建立起良好关系。告诉孩子教具的存放位置和使用方法。

5. 时刻准备好回应孩子的需求，时刻倾听、及时回应求助的孩子。

6. 尊重犯错的孩子，相信孩子可以及时改正，但要立即制止任何滥用教具的行为，坚决制止可能危及孩子身心或伤害到其他孩子的行为。

7. 尊重正在休息或看着别人工作的孩子，允许孩子思考自己做过什么、考虑下面将要做什么。不要要求孩子，也不要强迫孩子去做其他活动。

8. 对寻找活动却找不到的孩子施以援手。

9. 锲而不舍地向孩子介绍活动，即便他之前拒绝过该活动。不断帮助孩子学习他尚未掌握的能力。要努力活跃工作环境，但要注意时刻保持谨慎，使用充满善意的语言。让寻求帮助的孩子感受到你在身边，可以提供援助。但对已经找到办法的孩子，要让他感受不到你的存在。

10. 对待孩子的态度要非常礼貌，为孩子提供你能支配的最好的东西。

因此，成人对待孩子时要保持尊重，通过自己的行动、言语，表明自己承认儿童是一个独立的个体，有自身价值。