节目的定位是做“摆渡人”，核心是通过挑战看成长、看教育

节目的核心不是挑战，而是通过挑战看成长、看教育。节目展示了少年们的成长过程。他们会遇到一些之前没有涉猎的领域里的挑战，要在节目中快速地从零开始学习，甚至研究24小时后，就要在舞台上呈现出挑战结果。所以有时他们交的作业并不是特别完美，但我们仍然被他们在研究过程中展现的精神所感动。

超脑少年就是普通孩子，就像节目嘉宾伊能静说的：“你的孩子和莎士比亚之间，缺的是一双发现的眼睛。”我相信每个孩子都有闪光点，只是这个闪光点也许不是父母所关注的，比如，学习不好，但动手能力很强；个人能力有限，但表达力和领导力很强。节目所做的是一个“摆渡人”的工作，我们在家长和孩子之间架起一座桥梁，让家长认识到只要因材施教，每个孩子都可以成才。未来社会是多元化的社会，评价一个人的标准也应该是多维度的，让每个孩子在自己热爱的领域发光发热，这比强行把每个孩子培养成“学霸”更有意义。

录制节目的时候，我们把现场的观众人数大幅减少，换上了孩子们的家长，让他们全程观看自己孩子的挑战表现，全程聆听嘉宾的讲解和对挑战能力的解读，全身心地投入到这次成长中来。

节目中有一个长得很像球星罗纳尔多的瘦小男孩名叫罗闻章，他的每位老师都跟他妈妈说小罗上课坐不住，乱动乱跑。不仅是主课老师，还有美术老师、体育老师都在跟他妈妈告状，也总有人建议小罗妈妈带小罗去医院看看小罗是否患有多动症。小罗妈妈日常除了盯着小罗学习，让他少碰手机之外，还要经常给老师们赔不是。我当时比较关注这个孩子：一是因为我跟他妈妈一样，整天都担心老师给我发消息，不发还好，一发肯定是孩子在学校闯祸了，一闯祸就要跟老师赔不是或是跟其他家长沟通道歉；二是因为小罗的每项测试成绩都很优秀，在一项思维测试中，他登录系统迟了几分钟，在监考直播间大哭，然后边哭边完成了测试，居然还排到了当批测试的前三名。当时，这个孩子的能力、性格在我们心中都留下了比较深刻的印象。小罗上场之后，第一个挑战就让所有人眼前一亮，好多信息学竞赛“大神”都由于心态或方法等原因没有做到全对，而他一路保持冷静，一动不动认真作答一个多小时，而且两轮都全对。后来他在其他的挑战中也非常冷静、专注，不管是抢答形式还是全员竞速形式，他虽然不是最快的那一个，但一定是全对的那一个。还有一个挑战，他在做一道程序类例题的时候十分兴奋，比玩游戏还开心，他妈妈说他回房间睡觉时一直说这个挑战太好玩了，甚至后来还跟题目组导演要了几十道题要带回家继续做、继续玩。

正如魏坤琳教授在节目中跟他妈妈解答时所说的，她的孩子专注力没有问题，只是没有给他提供一个专注的空间。在挑战中他能专注如此长的时间，几十分钟一动不动地钻研，就证明了他在遇到自己感兴趣的事物时，是完全可以专注的。

魏坤琳教授跟我们探讨节目时说过，我们要做一个“摆渡人”，帮孩子找到他们的兴趣爱好，帮父母找到孩子的天赋。希望节目做完后，每个孩子和他的家庭都能得到一份成长答案。

罗闻章的妈妈在节目结束后，给我们写了一封信，信中说：“我跟孩子日日夜夜相处12年，都不及来《超脑少年团》这18天对他了解得深。我万万没想到我那看似懒散、不守纪律、疲沓的孩子，居然能这么专注地面对挑战，居然能完成这么有难度的挑战，居然这么有团队责任感，居然能独立表达出清晰的想法。”这些都是她在来参加节目前没有想到的。

你看，作为“摆渡人”，我们也算是为这个家庭立功了！

附上罗闻章妈妈的来信节选：