第21章 千古一帝
上午11点的天气正阳光明媚，暖和的光线透过玻璃照射在市一中高一一班郑香月的课桌上，更将他整个脑袋和脸庞都罩住。
女同桌张淑芬好心提醒道：“郑香月，你不会后退一点啊？你不觉得晒吗？”
郑香月往后一瞧，果然是大片的阴影。想起为了躲避阳光而把腰挺拔的画面，心中不由想到：我若为了躲避点阳光，就把腰背靠椅背挺拔身姿那也怪像个娇贵的娘们。再说我是农村长大，经常下田插秧收稻谷常受阳光暴晒，怎么到学校反而变得如此娇贵？见到阳光就躲？肯定会被人说这人太装，装少爷装公子吧。
郑香月脑海中快速这么一梳理就知孰轻孰重了，于是脸上如阳光般灿烂的笑容回答：“我已经够黑了，难道还怕这点阳光？”
张淑芬偷笑不已：“不理你了，晒死你！”
“铃铃铃。”上课铃声响，课室同学陆续回到桌位上端坐，历史老师大步流星走了进来，一张清瘦的中年脸庞，咳嗽一声：“上课。”
班长：“全体起立。”
同学们异口同声士气高涨：“老师好！”
历史老师有点受宠若惊：“同学们客气了，坐下。”
同学们：“谢谢老师。”陆续落座。
历史老师清了清嗓们，然后转身在黑板上一边用白色粉笔书写一边说道：“今天呢，我们讲的这一课程呢，翻开书本第36页，第13课，千古一帝秦始皇，嬴政。”
好多同学在下面都小声嘀咕：“第一课怎么都没讲，讲后面的？老师是不是昨晚喝酒了，备错课了。”
历史老师在黑板上书写了几个大字：千古一帝秦始皇。
历史老师写完之后就面向大家，双手撑在讲台上，自信又随性：“我讲课从来不按课程顺序。”举起手中翻开的历史书合上，然后随意丢在讲台的一角：“我讲课，按我的心情。我愿意先讲哪课就讲哪课，这个课本我已经太熟了，比我老婆还熟。”
同学们：“扑哧。”笑出声。
历史老师继续说道：“就是因为太熟了，我看到它就烦，看都不想看。好了，回归正题。”逐渐拔高嗓音说道：“有谁，知道，千古一帝是谁？”
同学们纷纷回答：“是秦始皇！”
“是嬴政！”
历史老师：“你们是从哪里知道的？”
同学们七嘴八舌回答：“电视！”
“电影！”
“听我爷爷说的。”
“听我大学堂哥说的。”
历史老师一字一句说道：“那有谁见过真正的秦始皇？”
吵闹的课室瞬间鸦雀无声，许久才有一丝弱小的声音：“秦始皇都死了两千多年，怎么可能有人真正见过。”
历史老师：“既然秦始皇都死了两千多年，为什么世世代代的人都要讲起他？像老师我，有朝一日归西，死了，见马克思了，会不会被人拿来闲聊，也跟秦始皇一样被人讲两千年，从现在起的子子孙孙，曾孙曾孙再来个老曾孙都提起我的名字？”
同学们偷笑不已，有同学直接不留情面怼道：“做梦吧你，还两千年，恐怕你的曾孙连你墓在哪都找不到。”
历史老师听到有人怼不怒反喜：“对，这位同学说的对极了。我们普通大众死后，亲人愿意每年中元节给我们烧点纸就行，像秦始皇这样流传千古的人物，你们说会是普通人吗？”
同学们高声回答：“不是。”
历史老师：“俗话说，雁过留声，人过留名。而我们这位秦始皇同志，却为我们后世留下了千古骂名，为什么？”
历史老师在黑板上边写边说：“黑暗的童年。”
历史老师：“每一个变态，都有一个可怕的童年，而这位秦始皇也是，有着一个可怕又黑暗的童年。”
有同学小声回答：“可是，电视上放的嬴政童年挺好的呀，住的好穿的好。”
历史老师一脸不屑：“我们不讲电视，我的课上只讲历史。”
历史老师问：“请问同学们，如果你手上抓了你敌人的儿子，你希望他长得仪表堂堂还是长成丑陋残疾？”
同学们久久不敢回答，渐渐才出了声音：“丑陋残疾。”
历史老师再追问：“为什么？”
同学们这才炸开了锅：“因为丑陋残疾的话，他就娶不到好的老婆，甚至从此绝种。”
“如果敌人的儿子长得丑陋残疾，无论我怎么打怎么骂都不会有人同情，因为人们看到一张丑恶的脸都要过去打一顿，看到脏兮兮的人都希望离的远一点。如果敌人的儿子长得仪表堂堂的话，得到我女儿亲睐，那岂不是引狼入室，赔了夫人又折兵！”
历史老师举手制止同学发言：“看来同学们都是有头脑的人物，那赵国君主有没有可能是一个傻瓜，让秦始皇住在他家吃得好住得好，让大家以为秦国是一个拥有优良血种的国家？”
同学们异口同声：“不可能！”
历史老师：“如果你是赵国的国君，你会怎么处置秦始皇？”
同学们：“杀了他！斩草不除根，吹风吹又生！”
历史老师冷笑一声：“莽夫！”
历史老师：“你杀了嬴政，日后谁统一六国建立华夏呀？”
全班鸦雀无声。
历史老师：“我问同学们，如果赵王知道嬴政未来会统一六国，连他的赵国也一起灭了，请问，秦始皇能活下来吗？”
同学们完全被历史老师节奏带着走：“不能。”
历史老师：“就是因为赵王不懂历史，不知这个小男孩未来就是一统华夏的秦始皇，所以才有了秦始皇的一线生机。那同学们想想，为什么赵王不杀秦始皇？”
同学们：“因为要他作赵国的人质。”
历史老师：“这只是其中一点，重要的是，让赵国人习惯秦人是赵人奴仆，让赵人不惧秦人，见到秦人就可以随意凌辱，让赵国人内心觉得自己血统永远高贵在秦人之上，秦国就是贱种国度，就是贫穷国家，秦国的军队就是骨瘦如柴一推就散架的士兵。所以，赵王留住秦始皇的命是为了什么？”
同学们不敢作声回答，历史老师转身在黑板上写下两个大字：立威。
历史老师再次转身面向全班同学：“如果在我们的国家，天天绑着一个敌国王子任意随民众辱骂踢打，骂个七八年，打个七八年，敌国还没有将他们救回去，生活质量不但没改善还越来越凄惨，你觉得你们国家强还是敌国强？”
同学们：“肯定是我们国家强，敌国要是强，早把他的王子给赎回去了。”
历史老师：“很好，这个敌国王子就是秦始皇嬴政。他的童年都是在赵人包围之下成长的，想想，假如换作是你，只有你姓秦，周边几百户几千户都姓赵，而且秦姓和赵姓又有血海深仇，每天都有秦赵两家军事摩擦。赵国人打不到骂不到遥远的秦国，难道还打不到骂不到身处赵国的嬴政吗？”
历史老师：“所以秦始皇在赵国人眼里就是个杂种，杂姓人家，受尽欺辱是必定的。”
历史老师转身在黑板上写的“黑暗童年”下划了一条直线：“各位要是换作秦始皇，我看你怎么活的开心？还想着赵国穿好的吃好的，怎么？当赵国是秦国的外婆家呀！”
有同学好奇：“既然秦始皇过的这么苦，他是怎么坚持活下来的？”
历史老师：“或许秦始皇还年幼，不知什么叫自杀，不然哪有后面的千古一帝。”
同学们听此哈哈大笑。
座下的郑香月听后对秦始皇越加好奇：我要是能在梦里见一下秦始皇就好了，就知道历史老师讲的真还是假。