四、怎样引导孩子主动学习

有一本风靡全球的书叫《自动自发》，在美国、日本、德国、英国等国家，几乎每一个公司员工手中都有这本小册子。它的作者美国的阿尔伯特·哈伯德在书中提出：“什么叫自动自发？让我来告诉你吧！自动自发就是不用别人吩咐，不用别人要求，就能主动而且出色地完成工作。”“那些成大事者和平庸者之间最大的区别就在于，成大事者总是自动自发地去努力，而且愿意为自己所做的一切承担责任。”

孩子学习也是相同道理。为什么智力水平基本相同的孩子，学习成绩却有很大的差距，根本原因就是主动学习还是被动学习。那么，主动学习与被动学习，形成成绩巨大差距的生理、心理原因又是什么？

日本教育家和心理学家稻田太作提出了“头脑指数”的概念。这一概念认为，大多数人本来拥有的智商和实际表现出来的智商不一致。稻田太作提出了“实用智能指数=天赋×大脑使用效率”这样一个公式。这一公式表明，在天赋相同的情况下，“实用智能指数”越高的人越聪明。那么，什么是大脑使用效率？他又提出第二个公式“大脑使用效率=智力×态度”，这表明，态度是调动大脑使用效率的极重要因素。

无论做什么事，是主动还是被动的态度，对事情的效率或成败，起着几乎决定的作用。所以，主动好学的学习态度是孩子学习过程中最伟大的力量。

生理学和心理学研究表明，孩子们大脑潜能是非常巨大的，对孩子潜能的开发，首先必须调动他的主动性、积极性，只有孩子自觉主动学习，才能极大地开发孩子的潜能，发挥其聪明才智。

心理学研究和实践证明，喜欢学、主动学的学生，无论在课堂上还是在课下学习，都能迅速进入状态，他的大脑会被快速激活，注意力会高度集中，大脑的注意焦点会牢牢集中在学习内容上，迅速捕捉到有效信息，并快速加工消化，他的学习是深刻的、高效的。

那么，父母怎样引导孩子主动学习？

转变自身教育观念

孩子学习根本上靠内在动力。靠大人唠叨督促，不会有多大作用。学习优秀的孩子，在他们幼年时，父母就有意让孩子知道，学习和将来前途相关联。比如，带孩子去逛街，看到一个乞丐，就告诉孩子说，“这人为什么成为乞丐，因为他小时候没好好读书，无法生活，才成为乞丐。”莫道小儿无记性，打下印记贯终生。

有一位初中生，过去父母催促他学习，唠叨个没完，孩子总是懒懒散散、磨磨蹭蹭。后来，父母转变了做法，给孩子讲明有知识才有美好前途的道理，并对孩子说：“你快长大了，也懂事了，怎样去学习，你自己看着办，我们相信你能管好自己。”这一招很起作用，自此以后，孩子果然学习自觉了，成绩也逐渐上升了。

指导孩子树立目标

目标是一种追求，一种动力，小孩子在言谈中往往会讲“我长大了要当大英雄”“我要当大科学家”。小孩子是充满梦想的，父母的鼓励对孩子是莫大的动力，“你好好学习，就一定能实现梦想”，鼓励他把梦想变成现实，孩子为了实现梦想，就会自觉努力学习。没有目标，没有追求，是孩子被动学习的主要原因。

善于发现孩子进步

众多家长总是看到孩子长处少、短处多，看不到孩子进步，总关注孩子退步。这尽管是好意，其实是打击孩子的积极性。每个孩子都有长处和短处，都有进步和退步。父母要善于发现孩子的进步，并加以肯定和称赞，令孩子感到愉悦，让孩子看到自己的能力。“好孩子是夸出来的”，家长不要吝啬夸奖，父母的夸奖是孩子巨大的学习动力。

促成学习的好感觉

一个孩子是否乐意学习，取决于能否在学习中找到自信，找到成功的体验和成就感。这不只是取决于学习成绩好坏，而是取决于成人给孩子的评价。也就是说，孩子学习成绩无论是优还是差，就看父母关注的是孩子的进步、优点，还是退步、缺点。父母关注孩子进步、优点，并加以赏识、肯定，让孩子找到学习的好感觉，尝到甜头，是培养孩子自信心，体验成功感、成就感的好方法。好感觉会带来愉悦感，孩子愿意不断寻找这种好感觉，从而促进其自觉主动学习。

指导孩子劳逸结合

孩子大脑发育尚不完善，比成年人容易疲劳，他们记忆力好，但不宜进行长时间学习，家长要善于引导孩子提高学习效率，定时完成任务。不要把时间全部安排在学习上，要有劳有逸、劳逸结合，以保持孩子旺盛的学习精力，防止出现厌倦心理，让孩子始终保持主动自觉的学习状态。

一位教育孩子成功的老师的话，也许对您有所启示：“我对孩子是放心、放手、放开。放心就是相信孩子他尽力了，不要总是督促，让孩子逆反。放手就是尽到应当尽的责任就行了。放开就是孩子自己的事自己解决，不要代替他。”