第9章 三分教七分等

父母总觉得孩子有这样那样的毛病，说了以后孩子也改不了，父母很着急。面对孩子的问题希望能得到很快改变，孩子不能改变，父母就责备、打骂。在陪伴中，家长们太性急了，孩子们的认知水准和学习能力是一点点培养起来的。

我的孩子小学一年级的时候写字是全班最差的。老师每周给我打一次电话，让家长帮助孩子写好字。这种情况下，我不知道各位家长会怎么做？可能很多家长都会跟孩子说：“你要好好写啊，你要好好写啊！”孩子不想好好写字吗？他比你更想把字写好，想得到老师的表扬，但是他没有这个能力。我当时和孩子说了这样一句话：“你写字写不好是应该的。因为你在小学之前从来没有学过写字，其他孩子都提前学过了，没有付出就没有收获。这不能怪你，只能怪妈妈，是妈妈没有让你在上学之前写字，但妈妈知道你一定能把字写好。”事实上孩子在短时间内是不可能把字写好的，而且在短时间内很难超过其他的孩子。因为你进步的同时，别人也在进步。所以我只是教了孩子一些写字的基本方法，如横是横，竖是竖，左右结构，上下结构怎么分配。在要求孩子写好字的同时，我更看重的是他的握笔姿势和坐姿，很多孩子近视眼就是坐姿和握笔姿势不对导致的。在长达半年的时间里，我没有说过孩子的字写得不好，我每天很开心地表扬他，只看见写得好的字，写得不好的字不提。今天有3个字写得好，明天有5个字写得好，后天有8个字写得好。用了半年的时间，孩子在我的鼓励下，字慢慢写好了。所以家长也要有足够的耐心等着孩子的成长。

孩子一年级的时候学跳绳，他跳绳的动作是踮一下脚再跳，所以拼尽全力一分钟只能跳120个。一天他和同学在外面跳绳，那个同学跳得很快，一分钟能跳180个。那个孩子的妈妈就对我儿子说：“你跳绳的动作不对，不能踮一下脚。”这个时候儿子看着我，看我的反应。我笑了一下，什么也没说，孩子又继续跳了。我想这个时候大部分家长会顺着那个家长的话说：“阿姨说得对，你不要踮脚。”我当时什么都没说，因为我觉得他才学会跳绳，还没有能力改变动作，我突然让他改动作，如果改不了，他就会对跳绳这件事情产生畏难和厌恶的情绪。虽然我希望他能够连续跳很多，但我不能打击他跳绳的积极性。半年以后，有一天我对他说：“你能不能不踮脚跳5个呢？”他真的连续跳了5个，他自己也觉得很开心。我让他连续又跳了10个，从此他就会不踮脚连续地跳下去了。后来我让他踮一下脚跳，他居然不会啦。我给了孩子半年的缓冲时间，我没为追求跳绳的数量而打击了他跳绳的积极性，哪怕是半年后他不能连续跳也没有关系。跳绳只是一种运动，能连续跳，很好，不能连续跳，能锻炼身体也是很好的。我不去跟别人家的孩子比跳多少个，我觉得孩子喜欢跳，达到运动的目的就是我的目标，至于后面能连续跳，那是锦上添花，是额外收获。

孩子年龄越小，认知水平和动作水平差异越大，2岁半的孩子和3岁的孩子认知和动作能力都不是一个水平的。同样，小学低年级阶段，因为入学的年龄本身就有差异，另外女孩比男孩发育早6～8个月，所以小学低年段成绩好的大部分是女孩子，如果不尊重这种差异，一味地跟同学比较，大人和孩子都会很受挫。尊重孩子发展的规律，才能有等待的底气，当然这需要家长不断学习。在孩子小学阶段，我对他的要求一直比同龄人低，因为孩子是8月底出生的，入学时刚刚6岁。我对他的落后一直很坦然，落后是正常，拔尖是超常，尤其是如果学习上拔尖，说明要比别人用更多的时间在学习上，我认为是不太划算的。孩子的小学阶段是发展各方面爱好的黄金期，错过了这个时期，以后很难弥补，而知识学习是不怕晚的，随时可以进行，而且随着年龄的增长，领悟能力更强，反而可以事半功倍。

现在经济条件好了，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8～12岁是记忆力最好的时期。让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。德国明令禁止学前教育，通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。孩子成长需要时间，学会等待，静待花开，孩子是独一无二的，不用跟别人比较。家长的首要任务是先教会孩子玩，而不是急于把他们培养成天才。教育的秘诀是：三分教，七分等。童年是一个旅程，而不是一场竞赛。养孩子不是创意比赛，不能只争朝夕，需要每天多一点耐心陪伴。

人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，在孩子成长的过程中，记住一句话——“孩子，你慢慢来。”