第6章 童年的玩耍很重要

我家楼上的小姑娘刚上幼儿园，每天的课外班已经被安排满了，甚至每天晚上都要学习语文和数学，汉语拼音已经学完了。妈妈很自豪，但我却听得心里发紧。这没有自由玩耍的童年，该有多少问题？

这样的孩子是赢在了起跑线上吗？中国家长最喜欢说，不要输在起跑线上。所以我们从幼儿园开始就要识字，就要学英语，就要上补习班。不尊重孩子生长规律的教育方式，早就让孩子“输在了起跑线上”。

在过去，几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍，而如今，却很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。今天的孩子，早上六七点钟起床，然后匆匆忙忙赶到学校，上课、读书、做题、考试……放学后回家，做家庭作业、卷子、练习册、作业本……一些小学一年级的孩子，家庭作业甚至要做到晚上10点以后；大一些的孩子，特别是中学生，家庭作业做到晚上十一二点。周末，甚至平时放学后的晚上，孩子们还要像“走台”似的，从一个培训班赶到另一个培训班。奥数，英语，舞蹈，钢琴……家长们为了帮孩子节省时间，周末的主要职责就是做“专车司机”，接送孩子穿梭在各种补习班和培训班之间。让一些孩子更加痛苦的是，自己学校老师布置的作业已经够多了，补习班和培训班的老师大多也会布置相应的家庭作业：做题、背诵、练习……就这样，孩子们在上课、做题、考试中周而复始，循环往复……孩子已经不会玩耍了，玩耍无非也是捧着iPad和手机玩游戏，玩耍成为一种奢侈。

无论是人类还是动物，如果幼年时“没有玩够”，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。

玩耍为什么会使孩子更优秀呢？精神病学家斯图尔特·布朗用了42年，采访了6000人，了解他们的童年生活。数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。大多数心理学家都认为，即便成年后，人们仍会受益于幼年时的自由玩耍，玩耍同样有助于成年人的身心健康。

玩耍让孩子变得更聪明。在发表于《发育心理学》杂志的一项经典研究中提到，研究人员将90名尚在上幼儿园的小朋友分成三组——第一组小朋友可以从一叠纸巾、一把螺丝刀、一块木板、一堆纸夹等常见物品中，挑选4种来自由玩耍；第二组小朋友，研究人员要求他们模仿工作人员，根据日常方法使用这些物品；第三组小朋友看不到这些日常物品，他们坐在桌前，随机画自己想画的东西。10分钟后，研究人员要求小朋友们说出其中一种物品的使用方法。结果显示，第一组的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍，这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。此外，嬉戏打闹也可以提升孩子解决问题的能力。佩莱格里尼曾发表文章称，打闹越多的小学男生，在解决社会问题的测试中表现得越好。测验中，研究人员给孩子们看一些图片，其中5张图片的内容是“一个孩子试图从同伴手里拿到玩具”，另外5张是讲“一个孩子试图躲避母亲的训斥”。研究人员要求参与测试的孩子针对每张图片，尽可能多地说出解决方案。他们提出的解决方案的多样性决定了他们的成绩。结果显示，经常玩耍的孩子得分更高。

玩耍是儿童的一种学习方式，玩耍能提升孩子的灵活性和创造性，当他们遇到意外情况或处于新环境时，将更具竞争优势。

自由玩耍对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。

玩耍的很多游戏，其实正是发育各项能力的过程——抓小石块锻炼小肌肉发育，跳房子锻炼了空间感受能力，摔跤则锻炼了核心肌肉的能力。与其盯着作业不放，不如给孩子多创造玩耍的机会。

游戏也发展儿童的人格，不管他们是单独玩耍，还是通过别的孩子或者成人发明的游戏。生活的经验发展成人的人格，在不断丰富之中，孩子渐渐增强了理解外部现实世界丰富性的能力。游戏即创造，创造即是生活。

如果大人参与过多并喜欢发号施令，玩耍的乐趣便会大大降低。无论孩子们是在爬树、寻找虫子还是假装飞到月球，探索都是玩耍的核心。纵情玩耍有助于发展想象力和创造力。另外，在户外玩耍有助于培养孩子的动手能力，发展他们的深度知觉、身体协调能力以及触觉敏感度。

玩耍是充满欢乐的，玩耍能赋予童年意义。它使孩子们与朋友、家庭、动物、各种地方和想法产生连接。通过玩耍，孩子们能够进行自我发现和创造。保护孩子可以拥有自在、充满想象力和创造力的玩耍，是父母应承担的重要责任。

与同龄人一起自由玩耍，有助于培养孩子的社交能力。只有在与同伴交往的过程中，通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是大家无法接受的，社交能力才会变得越来越强。