由此及彼，联想记忆
趣味记忆法有很多，其中一种叫联想记忆法，顾名思义，就是通过事物之间的相互关系，由此事物联想到彼事物的记忆方法。
什么是联想呢？巴甫洛夫认为，联想是由于两个或两个以上的刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。
联想是主体在头脑中通过一种事物想到另外一种事物的一种心理活动，借助这一活动，我们能将进入大脑中的信息串联起来，构成记忆的网络；能从记忆的数据库中找到自己所需要的部分。假如我们能抓住联想的规律，并学会如何联想，不但有利于迅速记忆，而且有利于巩固记忆。具体来说，我们还可以将联想记忆法分为以下五个方面：
1.表象联想法
这种联想法是将所需要记住的材料与事物本身的表象联系起来的方法。比如，我们如果需要记住“蚯蚓”这个概念，只记这两个字不易巩固，必须在脑子里浮现出蚯蚓的具体形态。
在头脑中联想时，就要打开思维的翅膀，要看着材料，听着读音，当场把材料的内容描绘出来。经过多次这样的练习，养成习惯，就容易把物象印到脑海里。
使用表象联想的要领是：①尽可能把抽象的知识转化成具体的物象。如学“寄寓”一词时，就想象自己当时正在某个亲戚家住一段时间。②多用夸张的物象。如学“细菌”一词时，就想象自己在教科片中看到的那种细菌景象。③把抽象的东西化为具体的东西。如“含英咀华”这个成语比较抽象，但是能将其幻想成正在摇头晃脑读书的老学究。④有时要记众多事项，你可用整体物象法记忆。
2.对比联想法
对比联想是通过事物之间存在的某些对立的特点而建立的一种思维方式，如由热想到冷，由甜想到苦，由爱想到恨，由落后想到进步等。前面举的例子并非“事物具有对立性”，更像是因为这些对立的词能形容同一事物，才会把词归纳到一起。
用对比联想法记忆材料，效果就特别显著。在小学语文教学中，老师常常让学生学习近义词和反义词；而到了中学，在分析小说时，老师会让学生将这一人物与另一人物的形象对比起来教，增强感染力；在数理化教学中，老师也会将彼此对立的定理、公式、规律等归纳起来，让学生运用对比联想法帮助记忆。对比联想法在学习和教学中的运用非常广泛，是提高记忆效率的极好方法。
3.接近联想法
这是根据有些事物在空间或时间上所接近之处而建立起来的联想方法。如提到哈尔滨，就会想到雪和寒冷；一提起诸葛亮，马上就会想“借东风”和“三顾茅庐”；一提起慈禧太后，就会想到八国联军入侵圆明园等，因为这些事情在时间上接近。学习中，如果运用这种方法，把遇到的事实、事物和学到的知识，与接近的事物联系在一起，形成空间或时间上有相关的系统，就可帮助记忆，提起一种东西就可能联想到一大串内容。
4.类似联想法
这是根据事物之间在现象或本质方面有类似之处而建立起来的联想。类似联想法的关键是突出事物的共同性和相似性，它对学习和记忆发挥着重要作用。
比如，《快速集中识字手册》能在全国进行推广，就是利用了这一点。因为汉字具有音、形、义方面的相似性，所以，我们能发现汉字的造字规律，抓住特点，把常用汉字分别归纳成不同的类，然后收录在册。
又如，我们在求平行四边形的面积时，知道它的面积公式是“底乘高”，而这个公式是能利用两个全等三角形推出来的。
把一个平行四边形的两个对角顶点联起来，就构成两个全等三角形，而三角形的面积公式是“底乘高除二”，两个全等三角形合起来构成的平行四边形的面积，正是一个三角形的面积的两倍，二二抵消，得出平行四边形的面积公式是“底乘高”。这样就很容易记住了。
类似联想无论是在教学还是学习中，都得到广泛应用，但是应用它也有一定的前提——要合乎逻辑、忠于现实。对于没有逻辑联系且违背现实的两个事物，我不能将其强行联系到一起。类似联想法用得好，不但能提高记忆的效率，而且有利于创造性才能的发挥。
5.奇特联想法
奇特联想法是利用一些奇特古怪的想法，把有关事物、词语或知识串连到一起，在大脑中形成一连串的物象的增强记忆的方法。
奇特联想法是世界上公认的“记忆秘诀”，也是一种记忆的“诀窍”。通过这种方法，我们可以把任意几个字或词语概念串起来，加以记忆。
运用奇特联想法时有三个要点必须掌握：
一是把本来静止的东西，想法让它动起来。如对于“气球、墨水、草原”三个不相干的名词，你要把它们连起来达到记忆的目的，可想象成“墨水挂到气球上向草原飞去”。
二是用替代法，比如用甲事物取代乙事物，或让甲事物变成乙事物的一个组成部分，把它们联系或组装起来。如对于“钢笔、草帽、大豆、拖拉机”，可以将“钢笔”代替了“人”，“戴着草帽坐在装满大豆的拖拉机上”。
三是对被记事物进行夸大或缩小，增多或减少。如要记住“手表、窝瓜、滑梯”这三件事物，怎样联想呢？可想象为“手表像窝瓜那样大，从滑梯上滚下来”。
掌握以上三个要点，对事物进行随意组合，就可进行联想创造，达到最佳记忆效果。奇特联想法乍看起来是比较荒诞的，但在记忆事物时却能发挥很大的效用。习惯之后，要记一连串的词语和事物，就会容易多了。