敏感期有利于培养孩子的记忆能力
通常情况下，犹太人对孩子的教育是从3岁开始的，父母为孩子选择交费的学校，也可以选择免费的公立学校。在学校里，孩子从记忆简单的文字开始，一直到可以诵读祈祷文。犹太父母的目的不是让孩子理解文章的意思，而是让他们背诵。在他们看来，假如孩子不能培养出一个好的记忆力，那以后就没办法学习其他事物。可以说，犹太人向来以较强的记忆力而骄傲，不过这并不是因为他们天生聪明，而是因为他们从两三岁开始，父母就会让他们背诵《圣经》，而且每天背诵一部分，然后形成一种习惯。
对于许多中国孩子而言，通常的例子是：放学后被老师留下来背诵课文，因背不出“九九乘法表”而被惩罚。或许父母认为这种方法是死记硬背，对孩子的学习并没有太多的帮助。而孩子也因为背诵恨透了一篇篇冗长的文章，恨透了接二连三的数学公式。然而，犹太人认为，背诵是学习的第一步。孩子小时候背诵过的文章，长大后就可以随口而来，根本不需要大脑的片刻思考。更为关键的是，背诵的主要意义是培养一个好的记忆力。
玛丽很感兴趣：“你们是怎么教育孩子的，怎么孩子的记忆力如此惊人呢？”维茨里笑着说：“从小就背诵《圣经》，这可以培养他们的记忆力，比如我儿子现在才两岁多，就能背诵一整页的《圣经》内容了。”玛丽有些疑惑：“可是，《圣经》的内容好枯涩，他能懂吗？”维茨里回答说：“不用他懂，他现在只要会背就行，慢慢地，以后他长大了就有我这样的超强的记忆力了。”玛丽不禁感叹：“犹太民族真不愧是世界上最聪明的民族！”
只有让孩子从小背诵，才能更大限度地提高孩子的记忆力。而且，孩子开始背诵的时间越早，记忆力提高得也就越快。因此，犹太父母对孩子进行记忆力的开发通常都是很早的，因为只有这样才能有效地锻炼孩子的记忆力。
其实，学习背诵准确地说是重复朗诵。每天抽出一些时间，让孩子不停地重复诵读一段文字，读十五六遍后，让孩子休息玩耍一会儿，然后再让孩子继续重复诵读，直到孩子熟悉这段文字为止，这样下来就会达到有效的锻炼效果。
自然，孩子不可能理解所背诵文章的深层含义，父母当然明白这个道理，因此他们让孩子背诵的目的不是让孩子明白其中的意义，而是让孩子先背下内容，等到孩子的记忆力得到锻炼之后，再慢慢让孩子理解背诵内容的含义。
1.对内容只背不理解
在让孩子背诵文章时只背诵，不需要理解文章的意义，这样才可以培养出一个好的记忆力。孩子的记忆力在童年时期是一生中最好的，这是毋庸置疑的。即便有了这样的先天条件，若不会挖掘，不去利用就会只停留在理论上。就如一只杯子，我们知道它可以装水却始终没有将水存放进去，那和不知道它能装水没什么两样。让孩子背诵，通过背诵刺激大脑进行记忆，通过反复地背诵，反复地刺激和记忆，大脑的记忆容量就会慢慢扩大。
2.背诵的内容不分有趣或没趣
有的父母或许不会认同死记硬背，他们认为孩子所记忆的假如都是自己不感兴趣的内容，那即便记住了也不能进一步理解。记忆容量受到记忆物本身的影响，孩子童年时期的背诵是促使这个记忆容量增大的，若没有记忆容量，那一切都将无从谈起。没有记忆力，人就不可能具有思维能力。
3.背诵要注意方法
与狂背不一样，孩子在平时的学习中就把该背诵的知识点记得差不多了，然后就是和背诵内容多见面。例如，能否记住一个单词、一首古诗、一篇文章，取决于和它在不同场合见面的频率，而不是每次看它时间的长短。