3.3　提升学习能力训练

【训练目的】提升学习能力，筑牢创新基础。

【训练内容】通过学习基因综合评价、创造个性的测验，以及创新思维的训练，不断提升自我学习能力，学会学习与创造，为创新筑牢基础。

3.3.1　项目1：学习能力评测，优化学习方式

通过“学习基因综合评价问卷评测”（网址为http://jyjlxl.wjx.cn/jq/11733114.aspx）进行评测，根据评测结果填写表3-1，提出提升自己学习能力的改进方案。

3.3.2　项目2：创造个性测验

通过表3-2中的10个问题，根据自己的实际情况，选择“同意”、“拿不准”或“不同意”，根据最后的计分来测验自己的创造个性。

3.3.3　项目3：运用信息交合法设计新产品

（1）了解曲别针用途的案例。

【案例】1983年6月底，全国第一届创造学学术讨论会在南宁召开。会上除了国内诸多学者、名流参加，还邀请了日本的村上幸雄。村上幸雄给大家做了精彩的演讲，在演讲中，他突然拿出一把曲别针说：“请大家想一想，尽量放开思路来想，曲别针有多少种用途？”与会人员七嘴八舌地开始讨论，有人说：“曲别针可用来别东西—别相片、别稿纸、别床单、别衣物。”有人想得比较奇特一点：“可将曲别针拉长来连接东西”“可将曲别针磨尖，去钓鱼”……归纳起来，与会人员说出了20多种用途。在大家议论的时候，有人问村上幸雄：“您能讲出多少种用途？”村上幸雄故作神秘地一笑，然后伸出三根手指头。有人问：“30种？”村上幸雄自豪地说：“不！300种！”村上幸雄拿出早已准备好的幻灯片，展示了曲别针的诸多用途。

参加讨论会的许国泰向村上幸雄说：“关于曲别针的用途，我能说出三千种、三万种！”人们更惊诧了：“这不是吹牛吗？”许国泰登上讲台，在黑板上画了幅图，然后指着图说，“村上幸雄讲的用途可用‘勾’‘挂’‘别’‘联’四个字概括，要突破这种格局，就要借助一种新思维工具—信息交合法。”许国泰首先把曲别针的若干信息（如材质、质量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、弧等）加以排序，这些信息组成了信息反应场的x轴。然后又把与曲别针相关的人类实践（如数学、文字、物理、化学、磁、电、音乐、美术等）加以排序等，并将它们组成了信息反应场的y轴。两条轴相交并垂直延伸，就组成了信息反应场。现在，只要将两条轴各点上的要素依次“相交合”，就会产生人们意想不到的新信息来。例如，将y轴上的数学点，与x轴上的材质点相交，可将曲别针弯成0～9、+、-、×、÷等数字和符号，用来进行四则运算。同理，将y轴上的文字点与x轴上的材质、直边、弧等点相交，则可将曲别针做成英语、俄语、法语等中的字母。再如，y轴上的电点与x轴上的长度点相交，曲别针就可以变成导线、开关等。许国泰打破思维定式的方法，给了人们极大的启发。

（2）信息交合法的学习。信息交合法是由华夏研究院思维技能研究所许国泰首创的，是一种在信息交合中进行创新的思维技巧，即把物体的信息列出来，然后把与物体相关的人类实践活动列出来，即可形成如图3-6所示的信息反应场。

采用信息交合法的步骤如下：

第1步是定中心，即确定所研究的物体，如研究杯子，就以杯子为中心。

第2步是画坐标轴：根据“中心”画坐标轴。

第3步是标注点：在坐标轴上标注相关的信息点。

第4步是相交合：令一条轴的信息点和另一条轴上的信息点交合，产生新的信息。

（3）运用信息交合法尝试设计一个新产品。

① 将待设计的新产品名称填在信息反应场的中心。

② 把具体信息点标注在坐标轴上。

③ 在表3-3中填写你能联想到的新产品。