前言

中华非物质文化遗产是人类文化多样性的重要体现，又是中华民族繁衍中生产、生活以及娱乐方式的体现，还是中国历史的有力见证，保护、传承、发展它是我们的历史使命，也是时代赋予的责任，是促进中国特色社会主义文化大发展大繁荣、构建社会主义和谐社会的必然要求。但传统的保护与传承方式不能满足非物质文化遗产各项内容的需求，改变脆弱的保护与传承方式，探索民族文化传承学校教育新模式，形成兼顾形式借鉴、文化营养吸收、文化基因传承的可行方案，是有效促进非物质文化遗产保护传承与创新发展的必由之路。

数字化保护，是实现民族文化优质资源共享及系统规范整理的有效途径。应用网络信息技术和多媒体技术，按照行业规范和职业标准，政、校、企行共建民族文化传承与创新教学资源库，满足文化创意产业转型升级需要，满足培养民族文化传承创新人需要，满足民族文化终身教育和大众化传播需要，解决资源与需求的突出问题，实现优质资源共享，不断促进民族文化资源条理化、结构化和系统化的加工和整理。

教育化传承，是积极探索民族文化传承学校教育的新模式。“非遗”进校园、进教材、进课堂，与专业课程整合、与社会实践融合、与师生创作结合，创建大师工作室，大师参与教育教学全过程。积极探索民族文化传承学校教育新模式，标准化采集加工，为民族文化保护——专业守艺；技艺大师进课堂，为民族文化留根——大师传艺；与教育教学融合，为民族文化传承——学生学艺；教学模式探索实践，为民族文化创新——师生用艺；创新成果展示应用，为民族文化传播——社会展艺；多元平台联合构建，为民族文化发展——多方弘艺。保护、传承、学习、创新、传播、应用“六维”融合，共同促进非物质文化遗产发展，守艺、传艺、学艺、用艺、展艺、弘艺“六艺”一体，共育民族文化传承职业人，促进非物质文化遗产继承的群体化，实现专业人才培养与非物质文化遗产传承有效对接。还有，应用化实践，促其成果向教学固化、向研究领域深化、向市场转化，提升师资队伍的教科研及专业创作能力。平台化弘艺，政校企行联动，构建“学、研、产、用”多元平台，形成民族文化传承创新长效机制，有效促进民族文化继承和发展。

本书以国家级民族文化传承与创新教学资源库项目、北京市高校教改项目“民族文化资源在传媒艺术专业建设中的应用研究”、校级重点课题“非物质文化遗产数字化应用研究”为依托，并由北京市高校教改项目“民族文化资源在传媒艺术专业建设中的应用研究”资金支持，重点从民族文化数字化保护、教育化传承、应用化实践、平台化弘艺的载体、意义和方法，来阐释民族文化继承和发展的实施路径，探索与实践工艺传承学校教育模式，为培养民族文化传承创新职业人提供借鉴。

本书的撰写离不开项目团队的支持，在此感谢孙磊、陈淑姣、窦巍、谭坤、王巍、张峻、唐芸莉、段岩涛、徐彬、吕悦宁、刘尧远、戴荭、李友友等老师及孙建君教授、钟连盛大师等行业、企业专家的帮助。

因水平之限，不妥之处，敬请指教。

刘正宏

2017.10