第4章 做一个最好的“国王”
领着这群可爱的毛虫踏上新教育的旅程已经将近一年了。如今，站在十二月的起点，看着身边这些正在蜕变的毛虫，欣慰之余，更多的是期盼。
和毛虫们把以前积累的诗歌穿起来，那些活泼的和当时生活紧密相连的美妙的文字，一下子鲜活起来，仿佛在向我们诉说那些美好的回忆。
欣慰地看着那些在音乐声中陶醉的小脸，在这个寒风凛冽的冬天，在这间依旧温暖如春的小教室，我忽然有种时光流转的错觉：恍若回到远古时代，这些毛虫围着我，我就是一只毛虫国王，领着我的孩子们在美妙的大自然中尽情徜徉，没有压力，没有烦恼。
蓦然回首，那些美妙的诗歌成了我们美好生活的见证。感谢这些特殊的印记，让我和孩子们在岁月流转中，依然记得我们的每一段旅程。
新教育强调，晨诵的内容应该和孩子的当下生活紧密相连，我主要以时间（春夏秋冬）为序，在农历（二十四节气）的天空下，穿插各种传统节日（春节、清明、端午、中秋等）和现代节日（母亲节等），让诵读材料与孩子们的生活息息相关。
起初的时候，我也是选择好晨诵的内容，制作成精美的课件，然后用各种方式读：配乐读，分角色读，名家范读，等等，开始的时候孩子们兴趣盎然，可时间久了以后，也就慢慢地出现了情感倦怠期。这个时候我在思考：怎样让这些文字变成鲜活的东西再进一步融入孩子们的血脉中？
我于是尝试着把每一个晨诵的主题再进一步地系统化，以很小的“课程化”的形式让晨诵和孩子们血脉相依。很冒昧很忐忑地用了“课程化”这个词语，是因为实在没有找到合适的词语，大家权当我用了一种修辞方法，叫“大词小用”吧。
大体的流程就是，体验——晨诵——写作。具体来说就是在晨诵之前，先让孩子有相关的生活体验，可以是游戏、活动，也可以是自己动手查阅资料，也可以是问卷调查，等等，目的就是在晨诵之前，让孩子们积累一定的与晨诵内容相关的生活体验，体验先行以后，再走进晨诵，这样孩子们对晨诵的内容就会有更切身更深刻的体会。写作就是把体验时的一些心理活动，诵读后的感受，用文字的形式记录下来。这样就把读写融合在一起了。
比如，初春时节，我们以春天为晨诵主题。我先领着孩子们走进初春的校园，到处寻找春天的踪迹，感受春天的美好，然后动手写一写校园的春天，在此基础上，再和学生诵读名人笔下的春天——我们诵读的春天的诗词，有古代的，也有现代的。
清明节，我先让孩子们查阅有关清明节的习俗，在班里交流。因为清明节的关键词是祭拜，所以，我们在班里举行了“向您献上一束花——清明颂英烈”英雄故事演讲比赛。然后还在班里举行了孩子们感兴趣的斗蛋大赛，就是每个孩子拿三到五个鸡蛋，分两轮，第一轮是武斗，就是层层筛选，选出蛋壳最坚硬的蛋王；第二轮文斗，就是用各种方法装饰你的鸡蛋，选出最有艺术气息的蛋后。在孩子们对清明节有了充分的了解以后，我们再诵读诗人笔下的清明节，孩子们对清明节的感受可能更为深刻。活动结束以后，再让孩子们写作，可以写斗蛋大赛，也可以写演讲比赛，还可以围绕清明节写一首现代诗。
母亲节的时候，我先举行了一个活动调查：以表格的形式，对比一下你对父母了解多少，父母对你了解多少。调查完以后，孩子们真切地感受到父母对自己的关爱和自己对父母的疏忽。然后，号召孩子们亲自动手做一张贺卡当作礼物送给妈妈，观察妈妈收到礼物后的表现。最后，每人给妈妈写一封信，我称之为最感人的“情书”，要交给妈妈，而且妈妈要写上自己读后的心里话。我觉得这是一次很好的母子、母女之间的情感交流。活动结束了，我们进入诵读主题——送给妈妈的歌。
中秋节，我们先查阅中秋节的来历、习俗、传说，做成手抄报在班内汇报交流。因为中秋节的时候，更多的是商店的各种促销宣传活动，可能人们比较忙，似乎对中秋的赏月和团圆不太注重，所以我们在班里举行了一个“难忘中秋”的活动，大家拿来月饼、水果在班内一起分享。活动结束后，展开以中秋为主题的晨诵。写作可以描写分享月饼的场面，也可以自选。
当然，我搞的这些活动还是有些单调，如果能丰富一些，再系统化一些，晨诵和生活的关系就会更近一些。
新教育特别看重仪式的作用，比如开学仪式、毕业仪式、成人仪式，等等。我这里说的仪式，仍属于大词小用，我是从班级的角度，从一些细小的活动中，发挥仪式的教育作用。
比如开学仪式。开学第一天，我会制作好课件。以五年级下学期的开学仪式为例。首先点名，点名之前老师会说：“新的学期新的开始，看到这些熟悉亲切的面孔，你一定想大声地叫出他的名字。哪些名字深深藏在你的记忆里呢？除了你的好朋友，一定还有那些为班级做过贡献的同学。下面，我们点名。”在柔美的音乐声中，老师给大家诵读纪弦的《你的名字》，然后套用其中的一句，点某个同学的名。然后再把话题让给同学，每个同学都套用其中的一句诗，点出某个同学的名字。当然，老师要掌控大局，某些在班里默默无闻的同学可能不会被点到，老师就要巧妙地接过话题，点他们的名字。点名结束后，就看着图片，回忆我们上学期的一些生活场景，在柔美的音乐声中，唤起同学们在一起的美好回忆，增添他们的集体荣誉感和温暖感。点名结束以后，学习一首新诗——《我长大了》，让孩子们意识到新的学期新的开始，要用更好的心态来迎接。最后，每一个同学回顾上学期自己的表现，做出自己本学期的计划书。
比如读书，为了鼓励孩子们坚持读书，我们发起了“我的阅读长征路”活动，其实很简单，先自由地踊跃报名参加，有个签名仪式，然后自己制作读书记录卡，每天记录自己读书的篇目、页数，以及对读书效果的自我评价和家长评价。开始的时候孩子们做得很好，但是慢慢地有的孩子就懈怠起来，为了让他们能坚持下去，我又发起了“亲子共读半小时”的活动倡议。先是印发倡议书，让家长意识到陪孩子阅读对孩子的长远影响，要求不一定和孩子读同样的书，只要陪孩子读书，给孩子创造读书的氛围即可。然后孩子和家长同写读后感，当然，写读后感的书目我做了精心选择，五年级我们亲子共读的是黄蓓佳的短篇小说集《小船，小船》，现在我们共读的是《林清玄散文集》，这样的短篇方便于家长阅读。我们在读书交流会上，还学习了家长中写得比较好的读后感。
暑假的时候，我们提倡孩子们阅读，为了更好地让孩子坚持阅读，提升阅读质量，我专门成立了一个读书交流群“爱读书的毛虫”，暑假里每个周三我固定在线和孩子们交流读书感受，然后会布置好下一次交流的题目。基础好的同学畅所欲言，基础差的同学，不知道该怎样谈，我就鼓励他们把小说中自己喜欢的段落读给大家听一听。
为了鼓励孩子们写作，我们班有专门的博客，定期征稿，将好的作品发表在博客上。为了激发每个孩子的写作欲望，我们班还有特殊的班级日志：毛虫班的故事。就是每个学生都可以动手，把发生在班级里的故事写出来，后来有的家长知道了，也踊跃参与。学期末的时候，我们还出了班刊《化蛹为蝶》。
其实所有的做法都没有什么创意，但我觉得只要有一颗和孩子们一起跃动的心，有一颗摆脱平庸的向上的心，我们每一个自愿加入新教育的同仁，都会在自己的教室里，做一个最好的“国王”，让孩子们享受最美的教育。
冬天已来，春天也就不远了，毛虫们已踏上新教育之旅，蜕变之旅已启程，我相信，地上风景正好，天上太阳已晴，你看，那些翩翩欲飞的蝴蝶正在寻梦……