让孩子变得主动——如何激发孩子的自驱力

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐、学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”当一件事情从“家长想”变成“孩子想”，从“父母要”变成“孩子要”，就走上了内动力的快车道。

这个问题比较笼统，原因也很复杂，现在我们直接聚焦到解决方案的核心逻辑上。

抽离出兴趣背后的自驱力来看，有共同的四个要素，缺一不可：

• 我想要（意愿）；

• 我可以（被允许）；

• 我做到了（能力）；

• 我很棒（自我成就）。

有时还需要加上这一条：我不是一个人（同伴）。

那解决方案就要从这几点入手：

一、学习

1.意愿：培养学习主动性，意愿先行

如果孩子暂时做不到事事主动，时时主动，可以先从一些小的点切入，从他喜欢的学习科目开始，慢慢扩大胜利成果。比如，培养孩子爱上阅读，不妨先从浅一点的故事读物甚至小笑话开始。

2.方法：帮孩子找到有趣有效的学习方法

有时，孩子是愿意学的，只是在一些知识点上遇到了拦路虎，被困难挡住，感到气馁而放弃。父母要和孩子保持良好的沟通，允许孩子按照他的节奏进步，让孩子真正参与到学习过程中，搞清楚问题出在哪里，帮助孩子一起想出适合他的解决办法。

比如，孩子做乘法计算经常出错误，不要只是逼迫孩子不停地背口诀，可否试试用扑克牌抢答、玩转乘法卡等游戏的方式呢？

3.效能：单位时间内又快又好，行动有显著结果

孩子养成良好习惯后，帮助他不断提升效能，可以先从小任务开始。父母应关注其完成任务是不是又快又好，同时不再给他增添新的任务，孩子就会看到自己只要努力就会产生正向的结果，从而建立自信和满足感。

4.能力：及时反馈和奖励机制，达成自我肯定

前面已经数次提到及时反馈和奖励的重要性，这个奖励不要只理解为物质上的，比如给孩子购买一套书籍、喜爱的玩具等，更有效的奖励是精神上的，比如一个肯定的拥抱、一句鼓励的话语、正向的“贴标签”（你是个努力的孩子，你又一次非常认真、快速地完成了作业）等。

5.伙伴的正面影响

现实中和书籍中的人都可以作为伙伴，比如放学后可以约好朋友一起回家，写完作业后共同玩耍；父母也可以在书籍和故事中找到孩子的榜样，使其变成陪伴他的虚拟伙伴，给予影响。

二、做事

我们可以把事情分为两类，第一类是新事情，第二类是重复的旧事情。

对于孩子没有学习过的事情，家长认真考虑、充分准备后（这个前提非常重要！）可以按照下面的顺序来完成，非常有效。

1.我先做到

希望孩子学会的事情，父母先做到；希望孩子养成的好习惯，父母先具备。

2.我做你看

父母亲自示范，边做边讲解，孩子在旁边认真观看。

3.教会你做

再来一遍，父母仍然边示范边讲解，孩子跟随一起动手做。

4.你做我看

父母停下手，在旁边观察和指导，让孩子独自实践，中间发现问题随时指出，或者重新教一遍，直到确认孩子能够独立完整完成。

5.无须监督协助

这就是家长们期待的一种理想状态。孩子做的时候连看都不用看，也不用协助，因为知道孩子可以做得很好，孩子也自信满满，能够圆满完成。

经过这样系统、长期的做事训练的孩子，不仅在家里是父母的小帮工，在学校里也是老师的好帮手。他们愿意为他人帮忙，遇到问题总会主动挺身而出，做事时也显得比较能干，在同龄人中很出色。有些孩子上了高中后甚至会全校闻名，校长点名赞赏。

对于之前就已经会做的需要不断重复的事情，比如练字、洗碗等，孩子有可能在新鲜劲过去后的某个阶段进入枯燥期，不愿做，父母可以耐心陪伴他一起做，用鼓励和坚持带领他度过枯燥期，直到形成良好自然的习惯为止。

未来，主动做事、学习的孩子，一定会大大减轻父母管理、督促的时间和精力成本，得到全方位的发展和综合能力的极大提升，成为脱颖而出的佼佼者。